在構建具體的循證護理問題時，可采用PICO 格式。下列對PICO 格式的描述錯誤的是（）

護理人員利用自己的專業(yè)知識為服務對象提供專業(yè)性的服務，以促進、維持和恢復服務對象的健康。這屬于哪種護患關系的特征（）

健康教育干預

人際關系的特征主要體現在個體或群體在交往過程中的互動性、情感性、明確性、漸進性、（）。

當人們的某種需要沒有或暫時還沒有滿足時，人們往往對此寄予希望是希望的哪個特征（）

指導和評價個體行為的善惡標準叫（）

患病后的行為反應：不采取求醫(yī)行動或延遲求醫(yī)、采取求醫(yī)行動以尋求親友或醫(yī)務人員的幫助、躊躇徘徊、（）。

運用評判性思維質疑和驗證他人知識觀點時，也要用同樣嚴格的檢驗標準來質疑、驗證自己的知識觀點。這句話說明了情感態(tài)度因素的哪個特征（）

人們對死亡的態(tài)度有：接受死亡、（）、否認死亡。

健康教育過程模式由三個階段組成是：評估階段、執(zhí)行階段、（）。