A、正確
B、錯(cuò)誤
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A、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)主要指創(chuàng)業(yè)者適應(yīng)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)所需要的相關(guān)素養(yǎng)
B、依據(jù)不同內(nèi)容，創(chuàng)業(yè)素質(zhì)模型可以被劃分為不同的層面
C、智慧，屬于創(chuàng)業(yè)素質(zhì)模型的基礎(chǔ)層面
D、知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)屬于創(chuàng)業(yè)素質(zhì)模型的實(shí)體層面
A、實(shí)質(zhì)層面的創(chuàng)業(yè)精神，是一種以創(chuàng)新為基礎(chǔ)的做事和思考方式
B、精神層面的創(chuàng)業(yè)精神，更注重發(fā)掘機(jī)會(huì)、組織資源建立新公司，為市場(chǎng)提供新產(chǎn)品和服務(wù)，并創(chuàng)造新價(jià)值
C、創(chuàng)業(yè)精神的一般內(nèi)容通常包括：使命、創(chuàng)新、激情、堅(jiān)持、協(xié)作等
D、創(chuàng)業(yè)精神，主要指創(chuàng)業(yè)者個(gè)人，而不是整個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)
A、性格特點(diǎn)；不同反應(yīng)
B、人格特點(diǎn)；行為方式
C、個(gè)性特征；精神狀態(tài)
D、氣質(zhì)類(lèi)型；心理狀態(tài)
A、環(huán)境資源
B、要素資源
C、市場(chǎng)資源
D、資源
A、正確
B、錯(cuò)誤
最新試題
職業(yè)綜合來(lái)講，職業(yè)具有：（）、承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任、獲得勞動(dòng)角色、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的特點(diǎn)。
職業(yè)生涯規(guī)劃可以改變，大學(xué)生應(yīng)該借助規(guī)劃讓自己取得成功，而不是被規(guī)劃所禁錮。
通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃可以實(shí)現(xiàn)自我定位，從而取得人生新的發(fā)展機(jī)會(huì)。
《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類(lèi)大典》將職業(yè)分為（）類(lèi)。
簡(jiǎn)歷就是用來(lái)填寫(xiě)個(gè)人信息，不必太過(guò)花心思去做。
制作簡(jiǎn)歷前要進(jìn)行思考，做到知己知彼。
一個(gè)人“能夠干什么”指的是（）
職業(yè)生涯規(guī)劃是指?jìng)€(gè)人在分析自身生理心理特點(diǎn)及社會(huì)環(huán)境優(yōu)劣勢(shì)因素的基礎(chǔ)上，確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，選擇職業(yè)道路，并為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而確定實(shí)施方案及行動(dòng)時(shí)間的過(guò)程。
面試既是對(duì)應(yīng)聘者的知識(shí)和能力進(jìn)行的測(cè)試，也是對(duì)應(yīng)聘者心理素質(zhì)的考查。
在校內(nèi)舉行的招聘面試，我們應(yīng)該穿校服，這樣既符合學(xué)生身份，又顯得富有朝氣和活力。