通過與學(xué)生談話、討論、使學(xué)生注意到與成就動(dòng)機(jī)相關(guān)的行為。屬于動(dòng)機(jī)訓(xùn)練的哪個(gè)階段（）

李老師對(duì)學(xué)生該管不管，過分遷就。請問這屬于什么類型的師生關(guān)系（）

科學(xué)類學(xué)科要善于（），以便掌握基本概念、原理甚至學(xué)科框架，促進(jìn)遷移。

“小明切了這個(gè)西瓜。”屬于陳述性知識(shí)中的（）

不屬于馬斯洛認(rèn)為自我實(shí)現(xiàn)者的人格模式是（）

開設(shè)心理健康教育課程時(shí)，在課程內(nèi)容方面應(yīng)該以（）為重點(diǎn)。

積極應(yīng)對(duì)壓力、以積極心態(tài)對(duì)待自我、注重情緒調(diào)節(jié)屬于從（）層面來維護(hù)高校教師心理健康。

下列關(guān)于學(xué)績測驗(yàn)評(píng)分的說法錯(cuò)誤的是（）

高度個(gè)體化的、難以形式化或溝通的，難以與他人共享的知識(shí)是（）

在程序性知識(shí)的教學(xué)中，向?qū)W生演示程序操作完整的、準(zhǔn)確的過程，這是促進(jìn)大學(xué)生掌握程序性知識(shí)中（）的教學(xué)策略。