A.誘惑
B.影響
C.威脅
D.腐蝕
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A.環(huán)境
B.前提
C.基礎(chǔ)
D.條件
A.界定
B.考核
C.組織
D.測(cè)評(píng)
A.指導(dǎo)
B.保障
C.監(jiān)管
D.組織
A.贊揚(yáng)
B.批評(píng)
C.鼓勵(lì)
D.打擊
A.相近性
B.相似
C.偏差性
D.差異
最新試題
林德布洛姆認(rèn)為綱要式方法實(shí)際上就是()
古立克把市政研究局稱作為()的“發(fā)電廠和思想庫(kù)”。
里格斯在1957年發(fā)表了《比較公共行政的模式》,并在1961年發(fā)表了(),他從比較的角度,運(yùn)用生態(tài)學(xué)的理論和方法,研究發(fā)展中國(guó)家的行政問(wèn)題,從而創(chuàng)立了以生態(tài)學(xué)方法研究行政管理的新的行政理論體系,使行政生態(tài)學(xué)成為一門系統(tǒng)的學(xué)科,并在行政學(xué)領(lǐng)域發(fā)生重要影響。
麥格雷戈認(rèn)為,領(lǐng)導(dǎo)者和被領(lǐng)導(dǎo)者能夠互相信任,()的作用是至關(guān)重要的。
把()引入國(guó)家問(wèn)題分析是諾思關(guān)于國(guó)家理論的一個(gè)特色。
凱登認(rèn)為()需要經(jīng)常不斷的助推力。
當(dāng)代美國(guó)著名的政治學(xué)家、公共政策的分析的創(chuàng)始人是()
將官僚和民主作為一對(duì)選擇去考慮,是沃爾多行政教育的()教學(xué)方法。
埃佐尼認(rèn)為,理性模式和漸進(jìn)模式都不是純粹的模式,他把這兩種模式結(jié)合起來(lái)并創(chuàng)造出他的()
在組織內(nèi)部六個(gè)分系統(tǒng)中,較為重要的是()