A、正態(tài)分布和f分布
B、f分布和t分布
C、正態(tài)分布和t分布
D、正態(tài)分布和卡方分布
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、正態(tài)分布
B、正偏態(tài)分布
C、負(fù)偏態(tài)分布
D、常態(tài)分布
A、0.8
B、0.1
C、-0.9
D、-0.5
A、簡單次數(shù)分布表
B、相對(duì)次數(shù)分布表
C、累加次數(shù)分布表
D、雙列次數(shù)分布表
A、圓形圖
B、散點(diǎn)圖
C、條形圖
D、線形圖
A、內(nèi)容效度和構(gòu)想效度
B、構(gòu)想效度和預(yù)測效度
C、預(yù)測效度和內(nèi)容效度
D、內(nèi)容效度和表面效度
最新試題
學(xué)習(xí)障礙兒童神經(jīng)系統(tǒng)主要特征是()
簡述兒童行為核查表。
簡述學(xué)校心理咨詢中的時(shí)間限定原則。
簡述兒童社會(huì)技能問題的種類。
請闡述由梅欽鮑姆和古德曼(Meichenbaum &Goodman)提出的認(rèn)知行為矯正技術(shù)-自我指導(dǎo)訓(xùn)練。
簡述學(xué)校心理學(xué)與普通心理學(xué)的關(guān)系。
下列選項(xiàng)中屬于學(xué)習(xí)障礙診斷目的的有()
簡述發(fā)展性系統(tǒng)理論。
心理動(dòng)力理論認(rèn)為產(chǎn)生職業(yè)問題的當(dāng)事人可能出現(xiàn)的情況有()
認(rèn)知—行為干預(yù)模式強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)障礙學(xué)生進(jìn)行()