寬容，既是人際交往得以開始的前提，又是人際交往得以延續(xù)和深化的保證。

保育師的（）是保育師與嬰幼兒交往的“人體信號(hào)”，會(huì)在日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中對嬰幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。

教師創(chuàng)造良好的師生關(guān)系是為了（）

保育員的反思要中肯，總結(jié)要深刻，沒必要提出改進(jìn)措施與方案。

常識(shí)教學(xué)的任務(wù)是什么？

以下不屬于初級(jí)保育員的培訓(xùn)方案制定依據(jù)的是（）。

游戲的虛擬性，大大推遲了嬰幼兒掌握道德行為準(zhǔn)則的過程，不利于其社會(huì)化。

保育師在從事職業(yè)活動(dòng)時(shí)，要有目的、有計(jì)劃地用符合社會(huì)要求的行為準(zhǔn)則和規(guī)范要求嬰幼兒，培養(yǎng)其（）

團(tuán)結(jié)協(xié)作的職業(yè)守則要求保育員（）

保育員要為人師表，具有良好的品行是因?yàn)椋ǎ?/p>