A.開(kāi)始階段——發(fā)展階段——總結(jié)階段
B.計(jì)劃——操作——回憶
C.引入活動(dòng)——識(shí)別強(qiáng)項(xiàng)——培育強(qiáng)項(xiàng)——擴(kuò)展到其他領(lǐng)域
D.活動(dòng)開(kāi)始——活動(dòng)繼續(xù)——討論
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.學(xué)科中心設(shè)計(jì)
B.學(xué)習(xí)者中心設(shè)計(jì)
C.問(wèn)題中心設(shè)計(jì)
D.分組設(shè)計(jì)
A.生活是教育、行為即課程
B.做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步
C.大自然、大社會(huì)都是活教材
D.課程實(shí)施應(yīng)是整個(gè)教學(xué)法
A.學(xué)科課程
B.活動(dòng)課程
C.核心課程
D.廣域課程
A.目標(biāo)模式
B.過(guò)程模式
C.問(wèn)題模式
D.結(jié)果模式
最新試題
幼兒園課程的核心價(jià)值是（）
簡(jiǎn)述區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)中對(duì)材料的要求。
南京的“田野課程”，是以（）的“生活教育”理論、創(chuàng)造性教育理論和方案教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)為背景進(jìn)行的。
在領(lǐng)域課程中，教師設(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí)要使之保持在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)，這體現(xiàn)了領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)中的（）
簡(jiǎn)述園本課程的特征。
幼兒的生活方式或存在方式是（）
簡(jiǎn)述幼兒園課程內(nèi)容選擇中容易出現(xiàn)的問(wèn)題。
簡(jiǎn)述張雪門(mén)行為課程的主要觀點(diǎn)。
談?wù)勀銓?duì)幼兒園環(huán)境教育作用的認(rèn)識(shí)。
幼兒園（）是實(shí)現(xiàn)幼兒園（）的手段和中介。