A.在幼兒園成立專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言矯治班，由有一定的語(yǔ)言矯治專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能的教師任教
B.在正常班級(jí)內(nèi)對(duì)語(yǔ)言障礙兒童給予特別關(guān)注
C.定期地把部分患有語(yǔ)言障礙的兒童集中起來(lái)，由專(zhuān)門(mén)的教師進(jìn)行輔導(dǎo)
D.定期把全園患有語(yǔ)言障礙的兒童集中起來(lái)，由專(zhuān)門(mén)的教師進(jìn)行輔導(dǎo)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.活動(dòng)主體教育觀
B.全面發(fā)展教育觀
C.完整語(yǔ)言教育觀
D.個(gè)體差異教育觀
A.指揮者
B.溝通者
C.引導(dǎo)者
D.評(píng)估者
A.李?yuàn)W·坎納
B.G.F.斯?fàn)柕?br />
C.高爾頓
D.弗洛伊德
A.概念流暢性測(cè)驗(yàn)
B.聯(lián)想流暢性測(cè)驗(yàn)
C.選擇用途流暢性測(cè)驗(yàn)
D.圖形流暢性測(cè)驗(yàn)
A.韻母
B.聲母
C.前鼻音
D.后鼻音
最新試題
對(duì)智力障礙兒童進(jìn)行早期教育以提升他們的智力水平，對(duì)聽(tīng)力損傷兒童進(jìn)行早期教育以幫助他們挖掘殘余聽(tīng)力，這些做法旨在幫助特殊需要兒童獲得（）。
口吃即（）。
關(guān)于一體化教育環(huán)境中的課程，以下說(shuō)法不正確的是（）。
教師提問(wèn)：“怎么……為什么……解釋……”，這種促進(jìn)創(chuàng)造性思維發(fā)展的策略提問(wèn)是（）
兒童的行為可以通過(guò)觀察別人的行為來(lái)獲得，即只是通過(guò)觀察和模仿別人的行為就能產(chǎn)生新的行為或使自己原來(lái)的行為發(fā)生改變，提出這一觀點(diǎn)的是（）。
言語(yǔ)障礙是指（）
一個(gè)人在其生活環(huán)境中適應(yīng)社會(huì)要求的能力稱(chēng)為（）
在游戲治療完成后要解決哪些問(wèn)題，達(dá)到什么目的。這是設(shè)計(jì)目標(biāo)中的（）
一體化教育環(huán)境中，教學(xué)目標(biāo)制定時(shí)需考慮對(duì)特殊兒童進(jìn)行整合式的教育，這種做法遵循的是（）。
一體化教育環(huán)境中，為協(xié)調(diào)正常發(fā)展兒童和特殊需要兒童的差異，為他們?cè)O(shè)定的中期教學(xué)目標(biāo)一致，但達(dá)到最終目標(biāo)的速度不一致，這種方法稱(chēng)為（）。