開設(shè)心理健康教育課程時，在課程內(nèi)容方面應(yīng)該以（）為重點(diǎn)。

通過與學(xué)生談話、討論、使學(xué)生注意到與成就動機(jī)相關(guān)的行為。屬于動機(jī)訓(xùn)練的哪個階段（）

學(xué)生用于獲得、保存與提取知識和作業(yè)的各種操作的程序為（）

弗洛伊德認(rèn)為人的精神主體是（）

在教學(xué)中教師常常借助形象化的講述、順口溜、諧音等方法，這是促進(jìn)大學(xué)生掌握程序性知識中（）的教學(xué)策略。

以下選項中符合韋納在《動機(jī)和情緒的歸因理論》中對典型轉(zhuǎn)換現(xiàn)象的描述是（）

人文類學(xué)科要（），以便通過情感、態(tài)度和價值觀的變化，促進(jìn)遷移。

以下哪項不屬于自我效能感對大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極意義（）

各個測試題目不能含有暗示本題或他題正確答案的線索，這要求命題時（）

不屬于馬斯洛認(rèn)為自我實現(xiàn)者的人格模式是（）