A.保羅·郎格郎
B.昆體良
C.蒙田
D.路德
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A.教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式
B.教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法
C.教學(xué)手段和教學(xué)評價
D.教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)
A.理論研究和應(yīng)用研究
B.基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和開發(fā)研究
C.自然科學(xué)研究、工程科學(xué)研究、社會科學(xué)研究、人文科學(xué)研究
D.實驗室研究、田野研究、行動研究、文獻研究
A.德育內(nèi)容
B.德育手段
C.德育方法
D.德育過程
A.先內(nèi)化，后外化的過程
B.先外化，后內(nèi)化的過程
C.內(nèi)化和外化同時進行的過程
D.以上都不是
A.贊科夫
B.蘇霍姆林斯基
C.馬赫穆托夫
D.馬卡連柯
最新試題
高校教學(xué)評價的主要類型有（）
運用調(diào)查法的基本要求是什么（）
運用案例教學(xué)法，教師要掌握哪三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)（）
高等教育研究如何培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母呒墝ｉT人才，應(yīng)從哪幾個方面研究（）
教師教學(xué)工作評價應(yīng)從哪幾個方面考查（）
高校專業(yè)建設(shè)中，提高高等教育質(zhì)量的關(guān)鍵是（）
高校課程改革的普遍趨勢表現(xiàn)在（）
貫徹專業(yè)性與綜合性相結(jié)合原則的基本要求（）
我國高職教育、應(yīng)用型高校的發(fā)展勢頭強勁，這些高等學(xué)校的課程設(shè)置以社會需求為導(dǎo)向，偏重職業(yè)性課程，以適應(yīng)社會對應(yīng)用型人才的需求，這表明高等學(xué)校課程改革的趨勢是（）
我國高等教育經(jīng)費分擔(dān)的主體為三個，即（），這也是世界各國高等教育成本分擔(dān)的一個基本構(gòu)成。