案例一:我國明代文人夏完淳5歲知五經(jīng),7歲善詩賦詞,15歲從軍,17歲殉國。德國化學(xué)家卡爾•烕特八九歲已能運用六國語言,并通曉數(shù)理化學(xué)科,9歲考入萊比錫大學(xué),14歲獲得博士學(xué)位。案例二:宋朝王安石寫過一篇《傷仲永》的短文,說江西金溪有個名叫方仲永的少年,小時比較聰明,5歲就能作詩,但由于缺乏良好的生活條件和及時的教育培養(yǎng),十二三歲時寫的詩已不如從前好了,年到20歲左右,則“泯然眾人矣”。
案例三:中國社會上廣泛流傳著“孟母三遷”的故事:戰(zhàn)國時思想家、教育家孟軻幼年喪父,他家住在墓地附近,孟柯做游戲就學(xué)埋葬死人。他母親怕對孟軻產(chǎn)生不良影響,就把家搬到集市附近居住。孟軻住在集市旁邊,又去學(xué)商販叫賣。孟母感到這也不是教育孩子的環(huán)境,又把家搬到學(xué)校旁邊住,使孟軻從小就學(xué)習(xí)禮儀。
案例四:美國斯坦福大學(xué)教授卡特爾對智商在130以上的1528名超常兒童進行了歷時50年之久(從1921年到1972年)的追蹤觀察與系統(tǒng)研究,他的結(jié)論是,早年智力測驗并不能正確地預(yù)測晚年工作的成就,一個人的成就同智力的高低并無極大的相關(guān),有成就的人并非都是家長、教師認(rèn)為非常聰明的人,而是有恒心,做事求好、求精的人。
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“劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”說明人對環(huán)境的影響具有()。
環(huán)境是指人生活于其中,能直接或間接影響個體的形成和發(fā)展的全部外在因素,它使遺傳提供的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實。以下屬于環(huán)境因素的有()
以下反映了環(huán)境對人發(fā)展的影響的名言名句有()
以下關(guān)于外鑠論的表述錯誤的是()。
以下不屬于“馬克思關(guān)于事物發(fā)展的動因論”代表人物的是()。
環(huán)境能夠使遺傳提供的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實,以下屬于社會環(huán)境的有()。
人的發(fā)展動因的外鑠論存在著缺陷,最主要表現(xiàn)為()
以下體現(xiàn)了遺傳決定論的有()。
科爾伯格認(rèn)為,個體道德按照前習(xí)俗水平、習(xí)俗水平、后習(xí)俗水平的發(fā)展而發(fā)展,這表明個體身心發(fā)展具有()
以下屬于內(nèi)發(fā)論代表人物的有()