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A.洛克“白板說(shuō)”
B.染于蒼則蒼，染于黃則黃
C.狗嘴里吐不出象牙
D.生而知之
A.記憶是從機(jī)械記憶到意義記憶發(fā)展
B.身體的發(fā)展是從中心向邊緣發(fā)展
C.不陵節(jié)而施
D.人的生理成熟一般是神經(jīng)系統(tǒng)、淋巴系統(tǒng)成熟在先，生殖系統(tǒng)成熟在后
A.巴甫洛夫的理論與外鑠論相符合
B.愛(ài)爾維修的教育萬(wàn)能論體現(xiàn)了外鑠論
C.強(qiáng)調(diào)能動(dòng)性對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響
D.在教育上強(qiáng)調(diào)對(duì)兒童的矯正
A.遺傳素質(zhì)具有可塑性
B.遺傳素質(zhì)是造成人的發(fā)展的個(gè)別差異的原因之一
C.遺傳素質(zhì)的成熟程度制約著人的身心發(fā)展過(guò)程和階段
D.遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的生理前提
A.體現(xiàn)了內(nèi)發(fā)論的觀點(diǎn)
B.是格塞爾的觀點(diǎn)
C.體現(xiàn)了遺傳決定論
D.出自名著《遺傳的天才》
A.二因素論肯定先天遺傳因素和后天環(huán)境兩種因素對(duì)兒童的發(fā)展都有重要的影響
B.德國(guó)心理學(xué)家施太倫與美國(guó)心理學(xué)家吳偉士是代表人物
C.兩個(gè)因素的作用各不相同，不能相互替代
D.在西方的心理學(xué)學(xué)者中，持“相乘說(shuō)”觀點(diǎn)的比較普遍
A.身體的結(jié)構(gòu)形態(tài)的健全發(fā)展
B.人的認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展
C.人的情意方面的發(fā)展
D.生理機(jī)能的增強(qiáng)
A.可塑性
B.可變性
C.適應(yīng)性
D.主觀能動(dòng)性
A.威武不能屈
B.血統(tǒng)論
C.狗嘴里吐不出象牙
D.唯上智與下愚不移
A.忽視了教育對(duì)人發(fā)展的主導(dǎo)作用
B.否認(rèn)心理反應(yīng)的能動(dòng)性
C.未能一分為二地看待人的發(fā)展因素
D.陷入唯心主義的境地
最新試題
“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”。這句話體現(xiàn)了（）。
下列關(guān)于個(gè)別差異規(guī)律的表述，正確的有（）。
學(xué)校教育之所以對(duì)人的發(fā)展起主導(dǎo)作用，其原因有（）。
按照馬克思主義的觀點(diǎn)，個(gè)體心理發(fā)展的直接動(dòng)因是（）
以下代表人物在人的身心發(fā)展的動(dòng)因論上匹配不正確的有（）。
格塞爾所做的孿生兒的爬梯比較實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了（）
“兒童心理的發(fā)展過(guò)程乃是兒童內(nèi)部素質(zhì)向著自己的目的有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，外界環(huán)境在這里只起促進(jìn)或延緩這個(gè)過(guò)程的作用，而不能改變這個(gè)過(guò)程”體現(xiàn)了什么觀點(diǎn)（）
環(huán)境是指人生活于其中，能直接或間接影響個(gè)體的形成和發(fā)展的全部外在因素，它使遺傳提供的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。以下屬于環(huán)境因素的有（）
在思維活動(dòng)方面，神經(jīng)過(guò)程靈活性高的人比神經(jīng)過(guò)程不靈活的人，在解決問(wèn)題上可以快幾倍；在知覺(jué)廣度方面，神經(jīng)過(guò)程強(qiáng)而靈活的人的知覺(jué)廣度比較大。這說(shuō)明（）
科爾伯格認(rèn)為，個(gè)體道德按照前習(xí)俗水平、習(xí)俗水平、后習(xí)俗水平的發(fā)展而發(fā)展，這表明個(gè)體身心發(fā)展具有（）