問答題

材料一:一位中學(xué)生在期末考試中數(shù)學(xué)得了85分,覺得很不理想,數(shù)學(xué)老師給他列了幾個(gè)式子,幫他分析學(xué)習(xí)情況。
(1)期末考試成績85分,上次考試成績80分。
(2)期末考試成績85分,全班學(xué)生平均成績83分,上次考試全班平均87分。
(3)期末考試成績85分,老師預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)是90分。
最后,老師一致認(rèn)為:成績提高了,學(xué)習(xí)進(jìn)步了,但還沒有達(dá)到老師預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),學(xué)習(xí)與教學(xué)要求還有一定的差距,仍需繼續(xù)努力。
材料二:魏書生對剛接任的一個(gè)班級(jí)進(jìn)行摸底測驗(yàn),滿分100分的試卷,有個(gè)學(xué)生語文只考了8分。魏老師找他談話。談話中,魏老師開門見山地說:“我聽語文老師說,你上課根本就不聽講,是嗎?”學(xué)生答是。”“聽你父母說,你在家也不寫作業(yè),是嗎?”學(xué)生回答:“是,我什么也不會(huì),什么也不想做。”魏老師說:“你根本不聽講、不學(xué)習(xí),還能考8分,說明你挺聰明的,要是你稍微努力一下,肯定會(huì)比這次考得好。”魏老師把他叫到自己跟前打開試卷,幫他分析每一題,哪些只要去學(xué)習(xí)記憶就可以掌握的,哪些是需要努力就可以完成的。在以后的日子里,魏老師允許這個(gè)學(xué)生上課不聽講,可以選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí);在期中考試時(shí)他考了40多分。之后魏老師繼續(xù)幫他檢查學(xué)習(xí)的效果,幫他確定學(xué)習(xí)內(nèi)容,不斷地督促,檢查他的學(xué)習(xí)落實(shí)情況。到了期末考試的時(shí)候他已經(jīng)可以考到70多分了,就這樣魏老師轉(zhuǎn)化了一個(gè)語文成績很差的學(xué)生。

根據(jù)材料,結(jié)合實(shí)際,談?wù)勛约簩虒W(xué)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)及今后在教學(xué)中如何對學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

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3.單項(xiàng)選擇題幼兒園教育工作評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)()

A.以行政人員評(píng)價(jià)為主,專家等參與評(píng)價(jià)為輔
B.以園長自評(píng)為主,教師等參與評(píng)價(jià)為輔
C.以教師自評(píng)為主,園長等參與評(píng)價(jià)為輔
D.以家長評(píng)價(jià)為主,幼兒等參與評(píng)價(jià)為輔

5.單項(xiàng)選擇題是否能激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)的愿望;教師是否尊重幼兒;幼兒是否有安全感屬于()。

A.內(nèi)容評(píng)價(jià)
B.目標(biāo)評(píng)價(jià)
C.過程和方法的評(píng)價(jià)
D.環(huán)境和材料設(shè)備

最新試題

簡述現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)的發(fā)展趨勢。

題型:問答題

評(píng)定量表評(píng)價(jià)法的主要形式有()、()、()。

題型:填空題

()是為了取代傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化考試、以體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際發(fā)展水平而產(chǎn)生的評(píng)價(jià)方法。

題型:單項(xiàng)選擇題

這是一個(gè)真實(shí)的故事:期末考試剛剛結(jié)束,幾位學(xué)生怯生生地找到班主任,幾乎是用哀求的語氣對班主任說別給我們排隊(duì)了?!焙⒆觽兊哪抗饫锍錆M了惶恐與不安。這位教了20多年書的教師心頭一熱,眼睛濕潤了。事后,他對記者說那一刻,我真切地感受到了那一份沉重。”根據(jù)某課程調(diào)查專家小組的一項(xiàng)調(diào)查顯示:“96%的學(xué)校給學(xué)生按考試成績排名次,經(jīng)常排名次的占68%;75%的學(xué)生對全班公布分?jǐn)?shù)和排名次感到緊張、害怕,甚至討厭?!闭堃罁?jù)以上實(shí)例,分析“排名榜”帶來了什么?

題型:問答題

老師給學(xué)生寫的評(píng)語屬于哪種評(píng)價(jià)類型?()

題型:單項(xiàng)選擇題

()是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)或評(píng)價(jià)目標(biāo),將學(xué)生應(yīng)有的、可觀察的具體特質(zhì)、行為或技能,依照先后發(fā)生順序或其他邏輯規(guī)則逐一詳細(xì)分項(xiàng),并以簡短、明確的行為或技能描述語句來逐條列出行為或技能標(biāo)準(zhǔn),爾后請教師、家長或?qū)W生等檢核者就被評(píng)學(xué)生的實(shí)際狀況依序勾選,以逐一評(píng)定學(xué)生行為或技能是否符合標(biāo)準(zhǔn)。

題型:填空題

以下不屬于表現(xiàn)性測驗(yàn)在學(xué)生課業(yè)考評(píng)中采用的方式的是()

題型:單項(xiàng)選擇題

()是為了取代傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化考試、以體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際發(fā)展水平而產(chǎn)生的評(píng)價(jià)方法。

題型:單項(xiàng)選擇題

()是對某種教育活動(dòng)的價(jià)值判斷。

題型:單項(xiàng)選擇題

下列對于教育評(píng)價(jià)的理解,錯(cuò)誤的是()

題型:單項(xiàng)選擇題