奧蘇貝爾認為，先行組織者可分為（）。

依據加涅的學習分類，學習主要是為了獲得（）。

加涅根據學習結果提出的學習類型有（）、心智技能學習、動作技能學習、認知策略學習和態(tài)度學習。

學習者根據一定的評價標準進行自我評價和自我監(jiān)督來強化相應學習行為是屬于（）。

簡述建構主義理論對當前教育實踐的啟示。

跑步比賽時，運動員聽到發(fā)令槍響，馬上起跑。這種現象是（）

試述布魯納的教學觀。

根據巴甫洛夫的研究，條件反射中涉及的基本事項有（）。

簡述有意義學習的條件。

將符號所代表的新知識與學習者認識結構中已有的適當觀念建立起非人為的和實質性的聯系屬于：（）