在試誤學(xué)習(xí)的過(guò)程中，當(dāng)刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)系，事前有一種準(zhǔn)備狀態(tài)時(shí)，實(shí)現(xiàn)則感到滿意，否則感到煩惱；反之，當(dāng)此聯(lián)結(jié)不準(zhǔn)備實(shí)現(xiàn)時(shí)，實(shí)現(xiàn)則感到煩惱，這種規(guī)律叫（）。

有機(jī)體學(xué)會(huì)對(duì)條件刺激和與條件刺激相類似的刺激作出不同的行為反應(yīng)，巴甫洛夫稱之為（）

一個(gè)學(xué)生上課講話，老師要他寫(xiě)“我上課講話，真丑”1000遍，這屬于（）

“一朝被蛇咬，十年怕草繩”，這種現(xiàn)象屬于（）。

班杜拉認(rèn)為強(qiáng)化可分（）、（）、自我強(qiáng)化。

依據(jù)加涅的學(xué)習(xí)分類，學(xué)習(xí)主要是為了獲得（）。

根據(jù)巴甫洛夫的研究，條件反射中涉及的基本事項(xiàng)有（）。

下列屬于第二信號(hào)系統(tǒng)的條件反射的是（）。

根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是（）

試述布魯納的教學(xué)觀。