青年初期的學生智力接近成熟，抽象邏輯思維已從“經(jīng)驗型”向“理論型”轉(zhuǎn)化，開始出現(xiàn)（）。

智力的群體差異包括（）。

在埃里克森的理論中，哪個時期正處于“自我同一性對角色混亂”時期（）。

兒童已經(jīng)具有了明顯的符號性和邏輯性，能進行簡單的邏輯推演，克服了思維的自我中心性，思維活動仍局限于具體的事物及日常經(jīng)驗，缺乏抽象性，這在皮亞杰兒童認知發(fā)展階段中是屬于（）。

同一兒童能演算較抽象的數(shù)學題，但在理解歷史事件時卻不能離開具體的形象。這是兒童思維發(fā)展不平衡的表現(xiàn)。

思維的不可逆性和自我中心在皮亞杰所描述的（）階段表現(xiàn)得最為明顯。

青春期開始發(fā)展和形成的自我意識是（）。

青年期的自我意識發(fā)展表現(xiàn)為（）。

我國心理學家將個體心理發(fā)展分為八個階段，其中12-18歲是（）期。

兒童心理發(fā)展的速度是（）。