A.兒童早期
B.學(xué)前期
C.青年期
D.學(xué)齡期
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A.幼兒時(shí)期
B.少年時(shí)期
C.青年初期
D.兒童時(shí)期
A.勻速均衡發(fā)展
B.高速不均衡發(fā)展
C.年齡越小發(fā)展越慢
D.年齡越小發(fā)展越快
A.連續(xù)性和階段性
B.差異性
C.不平衡性
D.互補(bǔ)性
最新試題
心理上的“斷乳期”指的是()。
兒童已經(jīng)具有了明顯的符號(hào)性和邏輯性,能進(jìn)行簡單的邏輯推演,克服了思維的自我中心性,思維活動(dòng)仍局限于具體的事物及日常經(jīng)驗(yàn),缺乏抽象性,這在皮亞杰兒童認(rèn)知發(fā)展階段中是屬于()。
依據(jù)埃里克森的人格發(fā)展理論,聯(lián)系教育實(shí)際,談?wù)勗谡麄€(gè)基礎(chǔ)教育階段教師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。
思維的不可逆性和自我中心在皮亞杰所描述的()階段表現(xiàn)得最為明顯。
兒童心理發(fā)展是一個(gè)由量變到質(zhì)變的過程。該過程體現(xiàn)的心理發(fā)展特征是()。
埃里克森的人格發(fā)展階段論中,“主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚”階段所對(duì)應(yīng)的年齡段是()。
著名的瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為兒童認(rèn)知發(fā)展的形式運(yùn)算階段是在()。
皮亞杰的關(guān)于兒童認(rèn)知發(fā)展的四個(gè)階段()。
兒童不能遵守公認(rèn)的行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn),不能表現(xiàn)正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為一般稱為()。
進(jìn)入中學(xué)后學(xué)生開始寫議論文,他們能脫離具體事物進(jìn)行抽象邏輯思維。根據(jù)皮亞杰的思維發(fā)展階段理論這屬于()。