依據(jù)埃里克森的人格發(fā)展理論，聯(lián)系教育實際，談談在整個基礎教育階段教師應如何培養(yǎng)學生的健全人格。

人的身心發(fā)展的一般規(guī)律有（）。

青年期的自我意識發(fā)展表現(xiàn)為（）。

個體心理總是由低級心理機能向高級心理機能發(fā)展，遵循自身內(nèi)在的規(guī)律，同時不同心理系統(tǒng)在發(fā)展速度、發(fā)展水平和發(fā)生時間上也不相同，這說明個體心理發(fā)展具有以下（）特征。

埃里克森的人格發(fā)展階段論中，“主動對內(nèi)疚”階段所對應的年齡段是（）。

個體在解決問題的過程中，思維沿著許多不同的方向擴展，使觀念發(fā)散到各個有關方面，最終產(chǎn)生多種可能的答案，這種認知方式屬于（）。

著名的瑞士心理學家皮亞杰認為兒童認知發(fā)展的形式運算階段是在（）。

青年初期的學生智力接近成熟，抽象邏輯思維已從“經(jīng)驗型”向“理論型”轉(zhuǎn)化，開始出現(xiàn)（）。

我國心理學家將個體心理發(fā)展分為八個階段，其中12-18歲是（）期。

在埃里克森的理論中，哪個時期正處于“自我同一性對角色混亂”時期（）。