教師要充分認識到（）是語言學習活動的主體。

教材冊次，內容分級，教學要求等安排要注重學段有機銜接，（）。

7~9年級的學生要能夠尊重與包容不同文化，具備（）文化差異性和相似性的基本能力。

學生資源包括每個學生的生活經歷、學習體驗和（）。

對語篇中配圖的分析，教師要關注圖片中人物或動物的（）。①行為②表情③心理狀態(tài)④色彩搭配

英語課程重視教育信息化背景下英語課程（）的變革。

英語三級學業(yè)質量標準要求，能借助基本的（）知識推測語篇中生詞的含義，輔助理解語篇內容。

觀察與辨析三級目標提出，能多角度、（）地看待事物和分析問題。

關于應用實踐類活動，教學活動應該促進知識向（）的轉化。

英語一級學業(yè)質量標準要求在跟讀簡短的音視頻材料時，能（）。