單項(xiàng)選擇題《標(biāo)準(zhǔn)》采用國(guó)際通用的分級(jí)方式,將英語(yǔ)課程目標(biāo)按照能力水平設(shè)為()個(gè)級(jí)別。

A.十
B.九


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3.單項(xiàng)選擇題與世界各地的自然景觀相關(guān)的子主題內(nèi)容屬于()主題群。

A.保護(hù)環(huán)境
B.自然生態(tài)
C.災(zāi)害防患
D.宇宙探索

5.單項(xiàng)選擇題以下屬于合作與探究三級(jí)目標(biāo)的是()。

A.發(fā)現(xiàn)并嘗試解決語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的問(wèn)題
B.嘗試通過(guò)多種方式發(fā)現(xiàn)并解決語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的問(wèn)題
C.發(fā)現(xiàn)并嘗試使用多種策略解決語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的問(wèn)題
D.能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中嘗試與他人合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)

6.單項(xiàng)選擇題英語(yǔ)課程重視教育信息化背景下英語(yǔ)課程()的變革。

A.學(xué)習(xí)方式
B.實(shí)踐方式
C.教與學(xué)方式
D.教與評(píng)方式

9.單項(xiàng)選擇題關(guān)于單元整體教學(xué),以下哪個(gè)描述是錯(cuò)誤的?()

A.教師要建構(gòu)由課堂教學(xué)目標(biāo)和語(yǔ)篇教學(xué)目標(biāo)組成的目標(biāo)體系。
B.教師要強(qiáng)化素養(yǎng),圍繞單元主題,充分挖掘育人價(jià)值,確立單元育人目標(biāo)。
C.教師要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知邏輯和生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)單元內(nèi)容進(jìn)行必要的整合。
D.教師要建立單元內(nèi)各語(yǔ)篇內(nèi)容之間及語(yǔ)篇育人功能之間的聯(lián)系。

10.單項(xiàng)選擇題“季節(jié)與生活”屬于三大主題范疇中的哪個(gè)主題范疇?()

A.人與自我
B.人與社會(huì)
C.人與自然
D.人與生活

最新試題

英語(yǔ)學(xué)業(yè)質(zhì)量水平三級(jí)描述中,能用所學(xué)英語(yǔ),通過(guò)口語(yǔ)或書(shū)面語(yǔ)篇簡(jiǎn)單介紹()(如風(fēng)景名勝、歷史故事、文化傳統(tǒng)等),語(yǔ)義基本連貫。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

口頭概括所讀的故事或短文的大意,描述他人簡(jiǎn)單的談話是屬于()技能。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

教師在推進(jìn)新課標(biāo)課程實(shí)施時(shí),要提升()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

英語(yǔ)課程應(yīng)充分發(fā)揮()對(duì)英語(yǔ)課程教與學(xué)的支持與服務(wù)功能。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

從思維品質(zhì)學(xué)段分項(xiàng)特征來(lái)看,()的學(xué)生初步具有問(wèn)題意識(shí),嘗試從不同角度觀察世界,積極提出問(wèn)題。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

“季節(jié)與生活”屬于三大主題范疇中的哪個(gè)主題范疇?()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

語(yǔ)篇研讀中的“What”指的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

英語(yǔ)三級(jí)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求,能借助基本的()知識(shí)推測(cè)語(yǔ)篇中生詞的含義,輔助理解語(yǔ)篇內(nèi)容。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

關(guān)于應(yīng)用實(shí)踐類(lèi)活動(dòng),教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該促進(jìn)知識(shí)向()的轉(zhuǎn)化。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

語(yǔ)音是語(yǔ)言教學(xué)的重要內(nèi)容之一,自然規(guī)范的()將為有效的口語(yǔ)教際奠定良好的基礎(chǔ)。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題