A、一級預(yù)防
B、二級預(yù)防
C、三級預(yù)防
D、四級預(yù)防
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、凝聚效應(yīng)
B、驅(qū)動效應(yīng)
C、同化效應(yīng)
D、首因效應(yīng)
A、沒有與同胞兄弟姐妹共同生活的經(jīng)驗(yàn)
B、缺乏與同齡人相處過程中的逆境鍛煉
C、在家庭中缺乏模仿的伙伴
D、在家庭中缺乏必要的教育條件
A、民主型
B、溺愛型
C、專制型
D、忽視型
A.加強(qiáng)正面引導(dǎo)
B.形成對互聯(lián)網(wǎng)的正確認(rèn)識
C.提高青少年自身綜合素質(zhì)
D.認(rèn)知——行為療法
A.首因效應(yīng)
B.暈輪效應(yīng)
C.社會刻板印象
最新試題
個體試圖采用自己習(xí)慣的方式來應(yīng)對突如其來的變化，還沒有意識到需要向他人求助。這是屬于心理危機(jī)的（）
男性性生理發(fā)育開始的時間大約在（）
簡述健康個性的標(biāo)準(zhǔn)。
在傾聽過程中，輔導(dǎo)人員的非語言活動扮演者重要角色，（）、身體語言、空間距離和沉默等都是傳遞信息的方式。
小學(xué)生開始根據(jù)學(xué)業(yè)的好壞、身體能力的優(yōu)劣等，分化出支配型兒童和服從型兒童，這一特點(diǎn)表現(xiàn)在小學(xué)生群體形成的（）。
青春期的心理發(fā)展包括（）。
行為轉(zhuǎn)變發(fā)的局限性主要表現(xiàn)為（）。
腦的形態(tài)發(fā)育即告完成的時間大約在（）
簡述簡便易行的情緒調(diào)節(jié)方法。
青春期的身體發(fā)育包括形態(tài)發(fā)育，機(jī)能發(fā)育和（）等幾個方面。