多項(xiàng)選擇題群體對群體成員的產(chǎn)生助長或阻礙作用的影響因素主要有()
A、活動的性質(zhì)與難易程度
B、個(gè)體技能的熟練程度
C、具有恰當(dāng)?shù)谋凰嗽u價(jià)的意識
D、競賽動機(jī)的激發(fā)
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1.多項(xiàng)選擇題課堂氣氛有哪幾種類型?()
A.積極的
B.消極的
C.放任的
D.對抗的
2.多項(xiàng)選擇題以下屬于正式群體的是()。
A.班級
B.小組
C.少先隊(duì)
D.小集團(tuán)
E.團(tuán)員
3.多項(xiàng)選擇題人際排斥的特征表現(xiàn)為()。
A.行動對抗
B.認(rèn)知失調(diào)
C.拉幫結(jié)伙
D.情感沖突
E.認(rèn)知協(xié)調(diào)
4.單項(xiàng)選擇題群體對每一個(gè)成員的吸引力是()
A.群體凝聚力
B.群體壓力
C.群體規(guī)范
D.群體輿論
5.單項(xiàng)選擇題成員已有共同目的的活動,但活動還只有個(gè)人的意義的群體是()。
A.松散群體
B.聯(lián)合群體
C.非正式群體
D.集體
最新試題
()是行為沖突背后的基本原因。
題型:單項(xiàng)選擇題
團(tuán)體動力主要是指影響團(tuán)體中個(gè)人行為的()。
題型:單項(xiàng)選擇題
理性的信息是指針對情境而非()的用語。
題型:單項(xiàng)選擇題
目標(biāo)導(dǎo)向策略是()提出的。
題型:單項(xiàng)選擇題
教師能夠采取一種接納的態(tài)度,與學(xué)生和諧溝通,就能由內(nèi)而外的培養(yǎng)學(xué)生的()和責(zé)任感。
題型:單項(xiàng)選擇題
需求滿足策略是由美國心理學(xué)家()提出的。
題型:單項(xiàng)選擇題
教師應(yīng)該()使用命令的方式。
題型:單項(xiàng)選擇題
()包含有評價(jià)、非議、揶揄的成分。
題型:單項(xiàng)選擇題
大多數(shù)教師在解決沖突時(shí),通常向?qū)W生發(fā)出的信息為三類,錯(cuò)誤的是()。
題型:單項(xiàng)選擇題
下列不屬于和諧溝通策略的具體做法的是()。
題型:單項(xiàng)選擇題