教師要謹(jǐn)慎處理學(xué)生的（）。

行為矯正策略源于行為主義心理學(xué)派的主要代表人物斯金納提出的（）理論。

教師應(yīng)該（）使用命令的方式。

下列不屬于教師不恰當(dāng)?shù)恼n堂表現(xiàn)的是（）。

下列關(guān)于好教師的說法不正確的是（）

教師告訴學(xué)生應(yīng)如何切實(shí)調(diào)整其行為的信息是（）。

（）教師最能有效地建立課堂常規(guī)。

和諧溝通策略是以（）主義心理學(xué)派的主要理論為基礎(chǔ)提出的。

教師在矯正學(xué)生的錯(cuò)誤行為時(shí)，應(yīng)避免攻擊學(xué)生的（）。

不屬于學(xué)生錯(cuò)誤的行為目標(biāo)的是（）。