一般而言，創(chuàng)造性與個(gè)性之間具有互為因果的關(guān)系。

一個(gè)人面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)能產(chǎn)生大量不同的觀念，這表明其思維具有變通性。

頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練是指通過(guò)集體討論，使思維相互撞擊，迸發(fā)火花，達(dá)到集思廣益的效果。

根據(jù)結(jié)構(gòu)的相似性，應(yīng)用相同的原理對(duì)問(wèn)題加以解決的方式是（）。

下列哪些方法可以訓(xùn)練發(fā)散思維？（）

個(gè)體對(duì)問(wèn)題的（），都會(huì)明顯影響問(wèn)題的解決。說(shuō)明認(rèn)知特性會(huì)影響問(wèn)題解決。

在問(wèn)題解決的（）階段，應(yīng)對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的方法就是尋找能證實(shí)或證偽的解答證據(jù)。

教師在教授思維方法時(shí)，應(yīng)遵循由外而內(nèi)的方式，這在一定程度上可以避免學(xué)生不必要的盲目摸索。

個(gè)性

問(wèn)題中的事件在空間、位置、距離、時(shí)間等方面表現(xiàn)出的特定功能，將影響個(gè)人對(duì)問(wèn)題的理解和表征。這是（）對(duì)問(wèn)題解決的影響。