A.啟發(fā)式
B.搜索式
C.算法式
D.排列式
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A.結(jié)構(gòu)良好問(wèn)題
B.結(jié)構(gòu)不良問(wèn)題
C.界定清晰問(wèn)題
D.非現(xiàn)實(shí)問(wèn)題
A.動(dòng)作表征
B.符號(hào)表征
C.映象表征
D.表象
A.數(shù)學(xué)應(yīng)用題
B.怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
C.《背影》的作用是誰(shuí)
D.2008年奧運(yùn)會(huì)主辦方是哪個(gè)國(guó)家
A.建筑設(shè)計(jì)
B.劇本創(chuàng)作
C.技術(shù)革新
D.演員根據(jù)劇本表演角色
A.只有按時(shí)完成家庭作業(yè)后才能看電視
B.處罰孩子過(guò)分喜歡看電視的行為
C.規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時(shí)間
D.讓孩子看完電視以后立即督促他完成作業(yè)
最新試題
盡管各種不同的研究及其相關(guān)測(cè)驗(yàn)分別強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性的不同特征，但目前較公認(rèn)的是以發(fā)散思維的基本特征來(lái)代表創(chuàng)造性。
（）是創(chuàng)造性發(fā)展最明顯的年齡段。
問(wèn)題中的事件在空間、位置、距離、時(shí)間等方面表現(xiàn)出的特定功能，將影響個(gè)人對(duì)問(wèn)題的理解和表征。這是（）對(duì)問(wèn)題解決的影響。
教師在教授思維方法時(shí)，應(yīng)遵循由外而內(nèi)的方式，這在一定程度上可以避免學(xué)生不必要的盲目摸索。
（）依據(jù)現(xiàn)有條件，分析可達(dá)到目標(biāo)與要達(dá)到目標(biāo)之間的差異，引進(jìn)算子解決問(wèn)題。
聚合思維是創(chuàng)造性思維的核心。
下列哪些方法可以訓(xùn)練發(fā)散思維？（）
下面哪個(gè)過(guò)程屬于問(wèn)題解決？（）
父母受教育程度越高，對(duì)孩子的要求越嚴(yán)格，則越有利于孩子創(chuàng)造性的培養(yǎng)。
以下哪些屬于幼兒自我表現(xiàn)的材料？（）