A.重視課程的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)
B.重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化
C.重視基礎(chǔ)學(xué)科和知識(shí)的結(jié)構(gòu)化
D.重視能力的培養(yǎng)
E.重視個(gè)別差異
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A.認(rèn)定制
B.國(guó)定制
C.審定制
D.選定制
E.聯(lián)合制
A.學(xué)習(xí)領(lǐng)域
B.學(xué)習(xí)學(xué)科
C.學(xué)習(xí)單元
D.科目
E.模塊
A.現(xiàn)代化
B.綜合化
C.系統(tǒng)化
D.民主化
E.信息化
A.內(nèi)容
B.課程
C.方法
D.途徑
A.對(duì)于課程的界定,各類教育學(xué)著作的說法并不一致
B.課程改革問題日益為人們所重視,成為當(dāng)代教育改革的核心
C.在我國(guó)教育史上,課程一詞始見于唐宋時(shí)期
D.將課程視為學(xué)科和教材的定義,將學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)作為重點(diǎn)
最新試題
教育家()曾被稱為“當(dāng)代課程評(píng)價(jià)之父”。
研究性學(xué)習(xí)是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的()。
從課程功能的角度,可以把課程分為工具性課程、知識(shí)性課程、技能性課程和()。
根據(jù)課程的任務(wù),課程可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和()。
“無論我們選教何種學(xué)科,都必須使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)?!边@是()的觀點(diǎn)。
下列關(guān)于活動(dòng)課程描述中不正確的是()。
我國(guó)傳統(tǒng)的小學(xué)課程以分科為主,存在很多弊端,試分析這一現(xiàn)狀。
學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是()。
校園文化是影響學(xué)生發(fā)展的因素之一,在課程類型上,它屬于()。
把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語,始于()。