A.布魯納
B.懷特海
C.瓦·根舍因
D.贊科夫
E.克伯屈
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.新授課
B.實(shí)驗(yàn)課
C.鞏固課
D.練習(xí)課
E.演示課
A.重視課程的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)
B.重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化
C.重視基礎(chǔ)知識(shí)的結(jié)構(gòu)化
D.重視能力的培養(yǎng)
E.重視個(gè)別差異
A.隱形課程具有潛在性、內(nèi)隱性和持久性
B.隱世課程往往是通過學(xué)生無意識(shí)的心理反應(yīng)來影響學(xué)生的
C.隱性課程可以以教材的形式明確呈現(xiàn)
D.隱性課程從本質(zhì)上是無法進(jìn)行研究的
E.隱性課程往往是學(xué)生無意識(shí)獲得的菲學(xué)術(shù)性經(jīng)驗(yàn)
A.時(shí)限性
B.具體性
C.預(yù)測(cè)性
D.實(shí)際性
E.操作性
A.核心課程
B.融合課程
C.潛在課程
D.活動(dòng)課程
E.廣域課程
最新試題
下列關(guān)于學(xué)科課程與活動(dòng)課程的關(guān)系描述不正確的是()。
在課程改革中,改革的指導(dǎo)思想和預(yù)期目標(biāo)的體現(xiàn),需要調(diào)整()。
我國傳統(tǒng)的小學(xué)課程以分科為主,存在很多弊端,試分析這一現(xiàn)狀。
提出“結(jié)構(gòu)主義”學(xué)說并倡導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”方法的教育家是()。
備課時(shí),教師要按順序?qū)懗觯ǎ┤N教學(xué)計(jì)劃。
課的類型是由()課的種類。
學(xué)科課程與活動(dòng)課程相比,它的缺點(diǎn)是()。
把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語始于()。
從課程的組織核心來看,可把課程分為學(xué)科中心課程、學(xué)生中心課程和()。
把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語,始于()。