單項選擇題教師的威信有（）
A.權(quán)力威信
B.動力威信
C.知識威信
D.人品威信
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1.單項選擇題以下不屬于教師教學能力的是（）。
A.教學認知能力
B.教學操作能力
C.自我反省能力
D.教學監(jiān)控能力
2.單項選擇題教師往往被譽為“人類靈魂的工程師”，主要是由于教師扮演了（）的角色。
A.知識傳授者
B.學生楷模
C.學生家長代理人
D.嚴格管理者
3.單項選擇題教師的期望或明或暗地被傳送給學生，學生會按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。教師的預(yù)言似乎自動地應(yīng)驗了。這一效應(yīng)稱作（）
A.福勒和布朗效應(yīng)
B.費斯廷格效應(yīng)
C.羅森塔爾效應(yīng)
D.馬斯洛效應(yīng)
4.單項選擇題教師職業(yè)道德的核心成分是教師對教育事業(yè)的（）。
A.興趣
B.愛好
C.熱愛
D.忠誠
最新試題
布魯巴奇等在1994年提出的四種反思方法包括（）
題型：多項選擇題
衡量一個教師是否成熟的主要標志是能否自覺地關(guān)注（）.
題型：單項選擇題
提出教師成長公式“經(jīng)驗+反思=成長”的是（）。
題型：單項選擇題
一個教師經(jīng)常思考“學生喜歡我嗎？”和“同學們怎樣看待我？”等問題時，說明該教師已進入關(guān)注情境階段。
題型：判斷題
（）是指輔導教師設(shè)身處地去體會受輔導學生的內(nèi)心感覺，進入到他的內(nèi)心世界之中。
題型：單項選擇題
福勒和布朗認為，經(jīng)常考慮學生的個別差異，認識到不同發(fā)展水平的學生有不同的需要，某些教學材料和方式不一定適合所有學生等問題的教師，其所處的發(fā)展階段是（）
題型：單項選擇題
衡量一個教師是否成熟的主要標志是能否自覺地關(guān)注（）。
題型：單項選擇題
衡量一個教師是否成熟的主要標志是能否自覺地關(guān)注（）。
題型：單項選擇題
根據(jù)美國學者弗勒和布朗等提出的生涯關(guān)注理論，教師關(guān)心如何教好每堂課的內(nèi)容．總是關(guān)心如班級的大小、時間的壓力和備課材料是否充分等有關(guān)的問題時，處于的發(fā)展階段是（）
題型：單項選擇題
衡量一個教師是否成熟的重要標志之一是（）
題型：單項選擇題