A.練習(xí)法
B.講授法
C.談話法
D.發(fā)現(xiàn)法
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A.啟發(fā)性原則
B.循序漸進(jìn)原則
C.因材施教原則
D.可接受原則
A.因材施教原則
B.鞏固性原則
C.啟發(fā)性原則
D.科學(xué)性和教育性相結(jié)合的原則
A.講授法
B.實(shí)驗(yàn)法
C.參觀法
D.演示法
A.單純依賴書本。排斥實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，否定理論知識(shí)的作用
B.兒童中心論
C.空洞說教，單純知識(shí)傳授
D.片面單一知識(shí)的學(xué)習(xí)
A.討論法
B.談話法
C.講授法
D.練習(xí)法
最新試題
我國(guó)小學(xué)常用的教學(xué)方法有：講授法、談話法和演示法等。
“小型分散，便于開展多種多樣的活動(dòng)，滿足學(xué)生的興趣、愛好，發(fā)展學(xué)生的才能，使學(xué)生得到更多的學(xué)習(xí)和鍛煉機(jī)會(huì)”。這種課外活動(dòng)的形式是（）
我國(guó)學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是（）
教學(xué)原則貫穿于各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)之中，它的正確和靈活運(yùn)用，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。
首次從理論上論證班級(jí)授課制的教育家是（）
在各種教學(xué)組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)組織形式是（）。
古代的學(xué)校教學(xué)組織形式一般都是（）。
“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”主張的是引導(dǎo)式教學(xué)。
一份教案的核心是（）。
奠定了班級(jí)組織的理論基礎(chǔ)的著作是（）。