A.食品添加劑
B.細(xì)菌污染
C.黃曲霉毒素
D.鉛
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A.鎘
B.汞
C.鉛
D.砷
A.肝損傷
B.腎損
C.骨骼損傷
D.神經(jīng)系統(tǒng)損傷
A.劇烈嘔吐
B.黃綠色水樣便
C.紫疳
D.神經(jīng)系統(tǒng)損傷癥狀
A.沙門(mén)菌食物中毒
B.肉毒桿菌食物中毒
C.葡萄球菌食物中毒
D.副溶血性弧菌中毒
A.慢性中毒主要危害肝、腎及神經(jīng)系統(tǒng)
B.急性中毒時(shí)造成神經(jīng)系統(tǒng)毒害,抑制膽堿脂酶活性
C.多數(shù)屬于高毒性農(nóng)藥,化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定,不易降解
D.我國(guó)目前已經(jīng)停止生產(chǎn)和使用
最新試題
什么是效果
什么是營(yíng)養(yǎng)教育
簡(jiǎn)述開(kāi)展社區(qū)營(yíng)養(yǎng)工作需要收集的資料。
怎樣進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)教育效果的評(píng)價(jià)?
社區(qū)動(dòng)員
在健康信念模式中,是否采納有利于健康的行為與下列5個(gè)因素有關(guān):感知疾病的威脅,感知健康行為的益處和障礙,自我效能,社會(huì)人口學(xué)因素和提示因素。這些因素均可作為預(yù)測(cè)健康行為發(fā)生與否的因素。
簡(jiǎn)述營(yíng)養(yǎng)改善項(xiàng)目需要分析的營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題。
如何選擇營(yíng)養(yǎng)教育的途徑和資料?
社區(qū)營(yíng)養(yǎng)教育中的單向交流的過(guò)程為:來(lái)源→信息→加工→渠道→解碼→受者。
如何進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)教育計(jì)劃的設(shè)計(jì)?