多項選擇題最早提出“課程目標(biāo)”并將其作為課程開發(fā)的出發(fā)點和歸屬的學(xué)者是()。
A.卡斯威爾
B.坎貝爾
C.博比特
D.查斯特
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1.多項選擇題美國教育家布盧姆的教育目標(biāo)分類學(xué)將教育目標(biāo)分為三個主要領(lǐng)域,即()。
A.認(rèn)知領(lǐng)域
B.情感領(lǐng)域
C.動作技能領(lǐng)域
D.美育領(lǐng)域
2.多項選擇題持有“課程是經(jīng)驗”觀點的學(xué)者包括()等。
A.卡斯威爾
B.坎貝爾
C.斯賓塞
D.杜威
3.多項選擇題現(xiàn)代課程的功能包括()等。
A.整體育人功能
B.文化保存和發(fā)展功能
C.社會發(fā)展功能
D.提升整體教育水準(zhǔn)的功能
4.多項選擇題課程設(shè)計與評價批判模式主要包括()等。
A.萊雷課程研究模式
B.西羅特尼克的研究模式
C.布魯姆的研究模式
D.泰勒的研究模式
5.單項選擇題()長期從事“泛智”教育的研究,是第一個提出并論證了現(xiàn)代意義上課程體系的人。
A.亞里士多德
B.夸美紐斯
C.莫蘭
D.昆體良
最新試題
現(xiàn)代課程的功能包括()等。
題型:多項選擇題
英國哲學(xué)家斯賓塞的教育思想包括()等。
題型:多項選擇題
研究性學(xué)習(xí)課程就是綜合課程,即跨學(xué)科的、綜合了各門學(xué)科知識的課程。
題型:判斷題
學(xué)者斯基爾克的情境分析課程研制模式,主要包括()。
題型:多項選擇題
美國理論家派納在其著作《理解課程》中提出了由“課程開發(fā)”范式轉(zhuǎn)向“課程理解”范式。
題型:判斷題
()是斯太克于1967年提出的一種評價模式。
題型:單項選擇題
()是教育評價的重要組成部分,它是指通過一定的方法途徑對課程計劃、活動及結(jié)果等有關(guān)問題的價值或者特點做出判斷,并追求和促進課程發(fā)展的過程。
題型:單項選擇題
最早提出“課程目標(biāo)”并將其作為課程開發(fā)的出發(fā)點和歸屬的學(xué)者是()。
題型:多項選擇題
課程內(nèi)容選擇的準(zhǔn)則包括()等。
題型:多項選擇題
校本課程開發(fā)是完全依靠學(xué)校的條件和資源的全員參與、自我評價的課程開發(fā)活動,不需要家長和學(xué)生等的參與。
題型:判斷題