A、團結協(xié)作、相互提攜
B、思想修養(yǎng)、身體狀況
C、學習能力、道德品質
D、專業(yè)技能、知識水平
E、相互促進、優(yōu)勢互補
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你可能感興趣的試題
A、資源配置以智力資源為第一要素
B、以人為本
C、可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟形態(tài)
D、人才的素質、技能和創(chuàng)新備受關注
E、知識極大豐富
A、規(guī)模效應和收入效應
B、規(guī)模效應和替代效應
C、收入效應和替代效應
D、收入效應和邊際效應
A、政府采取行政指令計劃配置資源
B、企業(yè)參與流通活動
C、企業(yè)是商品生產(chǎn)者,而不參與流通過程
D、政府控制商品流通全過程
E、企業(yè)生產(chǎn)商品,并參與流通活動
A、產(chǎn)權關系明晰化
B、科技進步與法律完善
C、生產(chǎn)要素商品化
D、強有力的政府調(diào)控能力
E、經(jīng)濟關系市場化
A、勞動市場、建材市場
B、糧食市場、股票市場、郵票市場
C、勞動力市場、技術市場、信息市場
D、土地市場、金融市場
E、房地產(chǎn)市場、知識產(chǎn)權市場、珠寶市場
最新試題
任用企業(yè)培訓師要堅守()
企業(yè)培訓工作的組織者在工作中至少要具備的角色有()
模仿---練習教學過程模式的基本程序是()
制定培訓項目實施計劃在IS010015培訓質量管理體系中屬于()階段。
高級企業(yè)培訓師在指導開發(fā)培訓項目時,必須首先判斷培訓項目的選擇是否具有()
教學督導工作規(guī)則的基本內(nèi)容包括:()。
分析評價教學工作的基本方法有()
培訓教學的組織與實踐屬于培訓的四個階段中()階段。
對培訓機構的評估是對某個培訓機構的教育、教學狀況和()的分析、判斷和評定。
職業(yè)導向的職業(yè)技術課程開發(fā)認為,職業(yè)分析是職業(yè)技術課程教學方法確定的主要依據(jù)。