A、個人內(nèi)在條件
B、社會需要
C、后天努力程度
D、領導賞識
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、職業(yè)責任屬于道德范疇,而不屬于紀律范疇
B、凡是社會職業(yè),都有明確的職業(yè)責任規(guī)定
C、只有明文規(guī)定的職業(yè)責任,才必須履行
D、職業(yè)責任具有一定的強制性
A、“有完沒完”
B、“我就這態(tài)度”
C、“我解決不了,愿意找誰找誰去”
D、“后邊等著去”
A、為什么評估
B、如何評估
C、誰進行評估
D、何時評估
E、評估誰
A、有利于政府和社會對培訓工作的監(jiān)督和指導
B、有助于全面提高培訓質量
C、發(fā)揮培訓指南的作用
D、有利于參與者加強關心培訓質量
E、有效落實培訓責任制
A、該方法在使用時比較復雜;很難掌握
B、該模型僅能有限地在反應層和學習層發(fā)揮作用
C、高模型僅對一般的培訓課程和項目的評估有效
D、該模型僅針對管理培訓項目有效
E、高模型與培訓教學設計、勝任特征以及績效管理毫無關聯(lián)
最新試題
開發(fā)培訓項目在IS010015培訓質量管理體系中屬于()階段。
培訓質量管理工作方案的關鍵在于,與培訓()同期相應發(fā)生的輸出文件是否能得到有效的體現(xiàn),其基本的質量和效果直接影響著培訓的最終質量。
培訓教材開發(fā)的新趨勢是指()。
示范性培訓教材開發(fā)的原則有()
教學督導工作規(guī)則的基本內(nèi)容包括:()。
高級企業(yè)培訓師在指導開發(fā)培訓項目時,必須首先判斷培訓項目的選擇是否具有()
用“比較對照法”審核教材,就是將內(nèi)容相同但標準不同的教材進行比較分析,審定出較好的版本。
培訓師應該成為“全能”的培訓者,“全能”培訓者可以細化為具體的角色是()
培訓質量管理和培訓評估的關系是()
開展培訓質量管理工作的基本原則()