單項選擇題在一項關(guān)于大學生自我體驗基本情調(diào)的調(diào)查中，列舉了20對描述情緒自我體驗的具有相反意義的詞或成語，如熱情-冷漠、憧憬-悔恨。要求被試從中選出10個能表達自己近半年來的心情的詞語。結(jié)果表明，大學生自我體驗的基調(diào)傾向于：熱情、憧憬、自信、舒暢、緊張、急躁等。另外他們對別人對自己的看法和意見特別敏感；自尊心比較突出，一旦受挫或失敗，就會產(chǎn)生比較強烈的內(nèi)疚和壓抑情緒。另外，他們的成人感特別強烈，對自己表現(xiàn)出更現(xiàn)實、更客觀、更全面的評價。個體想象中他人心目中自己的形象，他人對自己的評價，由此而產(chǎn)生的自我感，稱為（）。
A.投射自我
B.過去自我
C.理想自我
D.現(xiàn)實自我
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1.單項選擇題在一項關(guān)于大學生自我體驗基本情調(diào)的調(diào)查中，列舉了20對描述情緒自我體驗的具有相反意義的詞或成語，如熱情-冷漠、憧憬-悔恨。要求被試從中選出10個能表達自己近半年來的心情的詞語。結(jié)果表明，大學生自我體驗的基調(diào)傾向于：熱情、憧憬、自信、舒暢、緊張、急躁等。另外他們對別人對自己的看法和意見特別敏感；自尊心比較突出，一旦受挫或失敗，就會產(chǎn)生比較強烈的內(nèi)疚和壓抑情緒。另外，他們的成人感特別強烈，對自己表現(xiàn)出更現(xiàn)實、更客觀、更全面的評價。大學生自我意識發(fā)展“轉(zhuǎn)折期”是（）。
A.大學一年級
B.大學二年級
C.大學三年級
D.大學四年級
2.多項選擇題在一項關(guān)于大學生自我體驗基本情調(diào)的調(diào)查中，列舉了20對描述情緒自我體驗的具有相反意義的詞或成語，如熱情-冷漠、憧憬-悔恨。要求被試從中選出10個能表達自己近半年來的心情的詞語。結(jié)果表明，大學生自我體驗的基調(diào)傾向于：熱情、憧憬、自信、舒暢、緊張、急躁等。另外他們對別人對自己的看法和意見特別敏感；自尊心比較突出，一旦受挫或失敗，就會產(chǎn)生比較強烈的內(nèi)疚和壓抑情緒。另外，他們的成人感特別強烈，對自己表現(xiàn)出更現(xiàn)實、更客觀、更全面的評價。從上述描述中，可看出大學生自我體驗發(fā)展的特點是（）。
A.片面性
B.豐富性
C.敏感性
D.強烈性
E.獨立性
3.多項選擇題小丁來到心理咨詢室，對咨詢老師道出了他的苦惱：“我很想找個女朋友，但一直都沒有成功”“你分析沒有成功的原因是什么呢？”“主要是因為我長得不夠帥，也不知道現(xiàn)在的女孩子是怎么想的，她們就喜歡找一個瀟灑的、有錢的男朋友，其實那些男人都不可靠，就是游戲愛情。我找女朋友并不是為了玩，而是為了學習，為了事業(yè)?！薄盀榱藢W習”“在高中，每次我努力學習，考出好成績后，老師和家長都關(guān)注我，我很喜歡這種感覺。上大學后，我在學習上一直提不起精神，沒有人關(guān)注我，我希望找一個女朋友時刻分享我學習中的點滴進步，這樣，我又能找到高中的那種感覺?！毙《〉膶W習動機是（）。
A.直接性動機
B.間接性動機
C.外部動機
D.內(nèi)部動機
4.單項選擇題小丁來到心理咨詢室，對咨詢老師道出了他的苦惱：“我很想找個女朋友，但一直都沒有成功”“你分析沒有成功的原因是什么呢？”“主要是因為我長得不夠帥，也不知道現(xiàn)在的女孩子是怎么想的，她們就喜歡找一個瀟灑的、有錢的男朋友，其實那些男人都不可靠，就是游戲愛情。我找女朋友并不是為了玩，而是為了學習，為了事業(yè)?！薄盀榱藢W習”“在高中，每次我努力學習，考出好成績后，老師和家長都關(guān)注我，我很喜歡這種感覺。上大學后，我在學習上一直提不起精神，沒有人關(guān)注我，我希望找一個女朋友時刻分享我學習中的點滴進步，這樣，我又能找到高中的那種感覺?！毙《〉膶W習內(nèi)驅(qū)力主要是（）。
A.認知內(nèi)驅(qū)力
B.附屬內(nèi)驅(qū)力
C.欲望內(nèi)驅(qū)力
D.自我提高內(nèi)驅(qū)力
5.多項選擇題小丁來到心理咨詢室，對咨詢老師道出了他的苦惱：“我很想找個女朋友，但一直都沒有成功”“你分析沒有成功的原因是什么呢？”“主要是因為我長得不夠帥，也不知道現(xiàn)在的女孩子是怎么想的，她們就喜歡找一個瀟灑的、有錢的男朋友，其實那些男人都不可靠，就是游戲愛情。我找女朋友并不是為了玩，而是為了學習，為了事業(yè)?！薄盀榱藢W習”“在高中，每次我努力學習，考出好成績后，老師和家長都關(guān)注我，我很喜歡這種感覺。上大學后，我在學習上一直提不起精神，沒有人關(guān)注我，我希望找一個女朋友時刻分享我學習中的點滴進步，這樣，我又能找到高中的那種感覺。”小丁將自己戀愛失敗歸因于（）。
A.穩(wěn)定因素
B.不穩(wěn)定因素
C.可控制因素
D.不可控制因素
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在學習動機的理論中，成就動機理論的代表人物是（）
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