A.積極強(qiáng)化
B.消極強(qiáng)化
C.直接強(qiáng)化
D.替代強(qiáng)化
E.自我強(qiáng)化
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A.觀(guān)察者的主觀(guān)預(yù)期
B.對(duì)觀(guān)察對(duì)象行為的理解程度
C.對(duì)觀(guān)察對(duì)象行為記憶的深刻性
D.觀(guān)察者的動(dòng)作技能水平
E.觀(guān)察者獲得的反饋
A.觀(guān)察者的感覺(jué)能力
B.觀(guān)察者的知覺(jué)定勢(shì)
C.被觀(guān)察對(duì)象的權(quán)威性
D.活動(dòng)的特色
E.活動(dòng)的價(jià)值
A.觀(guān)察者的感覺(jué)能力
B.活動(dòng)的特色
C.活動(dòng)的價(jià)值
D.活動(dòng)的復(fù)雜性
E.活動(dòng)的感染力
A.定向
B.操作
C.獲得
D.內(nèi)化
E.熟練
A.小組學(xué)習(xí)
B.接受學(xué)習(xí)
C.社會(huì)學(xué)習(xí)
D.替代學(xué)習(xí)
E.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
最新試題
某學(xué)生為了證明自己而選擇某門(mén)課程的學(xué)習(xí)。他這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）
“行可以為表儀者，為人師也”，這強(qiáng)調(diào)了高校教師職業(yè)角色中，教師要成為（）
由一些觀(guān)點(diǎn)、興趣、愛(ài)好、習(xí)慣、志向、態(tài)度相似的同學(xué)自發(fā)組合、而成的群體是（）
高校教師的職業(yè)角色不包括（）
教師對(duì)學(xué)生的期望最終在學(xué)生未來(lái)行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做（）
根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段觀(guān)，大學(xué)時(shí)期學(xué)生人格發(fā)展進(jìn)入到（）階段。
（）不是心理健康的標(biāo)準(zhǔn)之一。
在學(xué)校心理健康教育中，通常發(fā)展性目標(biāo)應(yīng)是（）
在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論中，成就動(dòng)機(jī)理論的代表人物是（）
從學(xué)習(xí)遷移視角看，為使學(xué)生學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)能促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)能力的提升，大學(xué)教學(xué)應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)（）