單項選擇題在交流與討論中,要求學(xué)生之間對各自提出的觀點(diǎn)不作肯定或否定的評價和討論,而是盡可能多的提出與討論問題相關(guān)的觀點(diǎn),這種交流與討論形式是指()。

A、頭腦風(fēng)暴(Brainstorming)
B、辯論
C、合作性討論
D、異步討論(如BBS、電子郵件討論等)


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1.單項選擇題信息技術(shù)與課程整合的研究從一開始只定位于語文教學(xué),現(xiàn)在已經(jīng)開展到各個學(xué)科,提出一種新的“四結(jié)合”,即()。

A、課程結(jié)構(gòu)、課程實施、創(chuàng)新精神、信息技術(shù)運(yùn)用相結(jié)合
B、課程內(nèi)容、創(chuàng)新精神、實踐能力培養(yǎng)、信息技術(shù)運(yùn)用相結(jié)合
C、課程資源、課程內(nèi)容、實踐能力培養(yǎng)、信息技術(shù)運(yùn)用相結(jié)合
D、學(xué)科教學(xué)、創(chuàng)新精神、實踐能力培養(yǎng)、信息技術(shù)運(yùn)用相結(jié)合

2.單項選擇題綜合實踐課主要包括()幾部分。

A、信息技術(shù)教育,研究性學(xué)習(xí),社區(qū)服務(wù)與社會實踐,勞動技術(shù)教育
B、信息技術(shù)教育,合作性學(xué)習(xí),社會實踐,勞動技術(shù)
C、勞動技術(shù)教育,社區(qū)服務(wù)實踐,研究性學(xué)習(xí),合作性學(xué)習(xí)
D、信息技術(shù)教育,合作性學(xué)習(xí),社區(qū)服務(wù)與社會實踐,勞動技術(shù)教育

3.單項選擇題新課程提倡的三維教學(xué)目標(biāo)是指()

A.知識、技能和方法
B.情感、態(tài)度和價值觀
C.知識、技能和情感
D.知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀

4.單項選擇題課程變革可以在課程內(nèi)涵的豐富、課程理念的演進(jìn)和()等三個層面上展開。

A.教材的更新
B.教師的發(fā)展
C.學(xué)生的選擇
D.課程制度的變遷

最新試題

人們聆聽交響樂時的愉悅感屬于()。

題型:單項選擇題

《學(xué)記》不僅是中國也是世界教育史上第一部專門論述教育、教學(xué)問題的專著?!秾W(xué)記》屬于()。

題型:單項選擇題

因為疫情的原因,學(xué)生只能在家上網(wǎng)課,但學(xué)習(xí)的效果并不理想。為此,張老師暑假期間將班里前20名學(xué)生組織起來,辦輔導(dǎo)班來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固上學(xué)期的知識,并向?qū)W生收取一定的費(fèi)用。張老師的做法()。

題型:單項選擇題

上初中后,學(xué)生仍能夠背出小學(xué)學(xué)過的古詩。這種記憶屬于()。

題型:單項選擇題

下列選項中,教師在履行自身義務(wù)的是()

題型:多項選擇題

隨著社會生產(chǎn)力不斷發(fā)展,大學(xué)的專業(yè)也進(jìn)行了相應(yīng)調(diào)整,例如儲能材料技術(shù),水凈化與安全技術(shù)新興專業(yè)開始出現(xiàn),而石油工程專業(yè)則面臨淘汰,以上現(xiàn)象反映生產(chǎn)力發(fā)展水平()。

題型:單項選擇題

某學(xué)校利用暑假組織學(xué)生開展勤工儉學(xué)的活動,以此培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、遵守紀(jì)律、艱苦奮斗的良好品德。這說明該學(xué)校使用了()的德育途徑。

題型:單項選擇題

教師甲因教育學(xué)生與家長發(fā)生肢體沖突,而被所在的縣中學(xué)決定開除。甲因此提出申訴,受理申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是()。

題型:單項選擇題

下列屬于有結(jié)構(gòu)問題的是()。

題型:多項選擇題

下列老師的行為,做法正確的是()。

題型:多項選擇題