A.強(qiáng)烈、狂暴性與溫和、細(xì)膩性共存
B.可變性與固執(zhí)性共存
C.內(nèi)向性與表現(xiàn)性共存
D.獨(dú)立性與依賴性共存
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A.參與觀察的主要目的在于觀察者的自我體驗(yàn)
B.觀察者與被觀察者之間的互動(dòng)關(guān)系，可能會(huì)有一些負(fù)面的影響
C.觀察者隱瞞自己的身份，有助于減少被觀察者的緊張感或唐突感
D.觀察者有可能獲得更多的“內(nèi)部”信息，且材料來源可能更加真實(shí)
A.—定社會(huì)的政治和經(jīng)濟(jì)制度
B.文化發(fā)展的要求
C.受教育者的發(fā)展要求
D.個(gè)體的身心發(fā)展規(guī)律
A.體現(xiàn)了對差生的管理
B.這一行為體現(xiàn)了對差生的歧視
C.缺乏教育公平
D.符合大多數(shù)學(xué)生的利益
A.順查法
B.逆查法
C.引文查找法
D.問卷調(diào)查法
A.標(biāo)準(zhǔn)參照評價(jià)
B.常模參照評價(jià)
C.自我評價(jià)
D.他人評價(jià)
最新試題
針對近日開播的一部古裝劇，歷史學(xué)家批判其架空歷史、無稽之談；影評人嘲諷某流量明星的“演技”，暗諷此劇開創(chuàng)了“摳劇先河”。這一現(xiàn)象反映出知覺具有（）。
實(shí)物直觀是指在感知實(shí)際事物的基礎(chǔ)上提供感性材料的直觀方式。下列屬于實(shí)物直觀的是（）。
初中語文張老師為了增強(qiáng)上課的效率，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得大量的知識，決定采用相似度特別高的閱讀材料給學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，在短短的一節(jié)課中呈現(xiàn)了4段材料讓學(xué)生練習(xí)，但是效果卻讓人喜憂參半，學(xué)生出現(xiàn)兩級分化，還有一部分懵懂無知。關(guān)于語文老師的做法，以下說法不正確的是（）
在安靜的圖書館里，突然有手機(jī)響了，大家會(huì)對這個(gè)聲音產(chǎn)生注意，這個(gè)注意是（）。
下列老師的行為，做法正確的是（）。
下列關(guān)于智力說正確的是（）
經(jīng)過一系列班級活動(dòng)的開展，班級內(nèi)呈現(xiàn)一種和諧、向上的氛圍。在彼此為實(shí)現(xiàn)班級目標(biāo)而共同奮斗的過程中，班級成員和諧共處，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性也獲得了發(fā)展。從這里可以推斷出，當(dāng)前該班集體處于（）。
小趙老師是學(xué)校剛來的新老師擔(dān)任高二（2）班物理教師。平日里她在辦公室喜歡向其他老師打聽高二（2）班同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，還向班主任要來了學(xué)生去年的成績單，在備課時(shí)她把了解到的信息納入了課時(shí)計(jì)劃。小趙老師的這種做法屬于教學(xué)工作的（）。
上初中后，學(xué)生仍能夠背出小學(xué)學(xué)過的古詩。這種記憶屬于（）。
小董寫作業(yè)時(shí)總是心不在焉，一會(huì)削鉛筆，一會(huì)切橡皮，唯獨(dú)不肯專心寫作業(yè)，董媽媽在一旁被氣得大吼大叫、張牙舞爪。這時(shí)，董媽媽的情緒狀態(tài)屬于（）。