A.學(xué)費
B.教育事業(yè)經(jīng)費
C.雜費
D.教育基本建設(shè)投資
E.教育費附加
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A.勞動者受教育程度與工資水平成正比
B.勞動者受教育程度與工資水平成反比
C.勞動者受教育程度與工資水平?jīng)]關(guān)系
D.在主要勞動力市場,勞動者受教育程度與工資水平成正比
E.在次要勞動力市場,勞動者受教育程度與工資水平?jīng)]有關(guān)系
A.教學(xué)實驗設(shè)備利用率
B.師生比
C.學(xué)校圖書利用率
D.校舍利用率
E.學(xué)校水電費消耗額
A.人力資本只能增加個人收入,物力資本只能增加國民收入
B.人力資本和物力資本都能使個人收入和國民收入增加
C.人力資本和物力資本都是通過投資形式實現(xiàn)的
D.物力資本能帶來收益,人力資本不能帶來收益
E.人力資本和物力資本都能帶來利潤
A.精神生活需求
B.個人天賦能力
C.個人興趣
D.物質(zhì)生活需求
E.社會地位需求
A.舒爾茨
B.丹尼森
C.貝克爾
D.布魯納
E.斯金鈉
最新試題
簡要回答確定使用勞動簡化法的尺度和媒介。
一個人的教育精神成本屬于()。
簡要回答發(fā)達國家與發(fā)展中國家教育投資收益率的不同。
對于規(guī)模過大成長型學(xué)校,其策略應(yīng)是()。
試論教師勞動具有長效性和遲效性。
教育對提高勞動生產(chǎn)率的貢獻,下面的敘述錯誤的是()。
簡述中國高等學(xué)校適度規(guī)模。
教育經(jīng)濟學(xué)研究的核心課題是()。
舒爾茨的“系數(shù)分析法”計算的第二步是根據(jù)()。
試從宏觀理論描述角度考察教育經(jīng)濟效益。