單項選擇題教育經(jīng)濟學萌芽于()
A.20世紀20年代
B.20世紀50年代
C.20世紀60年代
D.20世紀80年代
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1.單項選擇題社會平均勞動簡化比計算公式是()
A.平均勞動簡化=某級教育程度的勞動力總課時數(shù)/某準級教育程度的勞動力總課時數(shù)
B.平均勞動簡化=某級教育勞動力的教育程度×某準級教育勞動力的教育程度
C.平均勞動簡化=某級教育勞動力的教育程度/某準級教育勞動力的教育程度
D.平均勞動簡化=不同教育程度勞動力簡化比×各類勞動力占總勞動力百分比(按教育程度)
2.單項選擇題最理想的學校規(guī)模類型是()
A.規(guī)模過大穩(wěn)定型
B.規(guī)模適度穩(wěn)定性
C.規(guī)模適度成長型
D.規(guī)模過小成長型
3.單項選擇題計量教育投資經(jīng)濟效益的前提條件是()
A.教育投資
B.教育成本
C.教育收益
D.教育分配
4.單項選擇題義務教育投資主體中居中心地位的是()
A.個人
B.群眾
C.國家或政府
D.企事業(yè)單位
5.單項選擇題確定教育投資比例的物質(zhì)前提和客觀依據(jù)是()
A.國家經(jīng)濟發(fā)展水平和經(jīng)濟實力
B.政治制度和政治形勢
C.科學技術水平
D.社會人口
最新試題
在我國,普通中學規(guī)模的分布情況是()。
題型:單項選擇題
教育經(jīng)濟學研究的核心課題是()。
題型:單項選擇題
簡要回答發(fā)達國家與發(fā)展中國家教育投資收益率的不同。
題型:問答題
美國關于教育規(guī)模的研究表明()。
題型:單項選擇題
確定教師勞動報酬的基本原則有()。
題型:多項選擇題
舒爾茨的“系數(shù)分析法”計算的第二步是根據(jù)()。
題型:單項選擇題
試從宏觀理論描述角度考察教育經(jīng)濟效益。
題型:問答題
簡述中國高等學校適度規(guī)模。
題型:問答題
試述造成教育規(guī)模過小萎縮型學校的原因。
題型:問答題
達到法定勞動年齡的學生因受教育而未就業(yè),政府可能放棄的稅收屬于()。
題型:單項選擇題