“眼觀六路，耳聽八方”體現(xiàn)的注意品質(zhì)是（）

考古學(xué)家可以通過化石和有關(guān)資料，復(fù)現(xiàn)出恐龍的形象和當(dāng)時(shí)生活場(chǎng)景，表現(xiàn)出思維的（）

人的短時(shí)記憶容量為（）。

通過觀察餓貓如何打開疑難籠獲得食物的過程來(lái)研究學(xué)習(xí)過程的心理學(xué)家是（）。

下面哪一項(xiàng)措施符合教師課堂管理的目標(biāo)（）

下列關(guān)于練習(xí)曲線規(guī)律描述錯(cuò)誤的是（）

最后呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)材料最容易重現(xiàn)并遺忘較少，稱為（）。

根據(jù)記憶的內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)的對(duì)象，可以把記憶分為（）。

“過目成誦”表現(xiàn)了記憶的（）

教師在上課時(shí)用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)再加上表情動(dòng)作，有助于引起學(xué)生的（）