A.學(xué)生本人
B.社會(huì)生活
C.自然世界
D.人文科學(xué)
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A.整體性
B.實(shí)踐性
C.開(kāi)放性
D.生成性
A.各學(xué)科都力求精選終身學(xué)習(xí)必備的最基礎(chǔ)的知識(shí)和最基本的技能作為課程主干內(nèi)容
B.各學(xué)科強(qiáng)調(diào)從當(dāng)代科學(xué)的最新成果中吸取新的基礎(chǔ)知識(shí),增加具有時(shí)代性的內(nèi)容
C.各學(xué)科都重視與社會(huì)的聯(lián)系
D.各學(xué)科都力求與相關(guān)學(xué)科相互融合
A.課程的均衡性
B.課程的綜合性
C.課程的實(shí)用性
D.課程的選擇性
A.培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力
B.培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的分析與解決問(wèn)題的能力
C.培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的交流與合作的能力
D.培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生對(duì)自然環(huán)境和人類社會(huì)的責(zé)任感和使命感
A.在學(xué)校課程中學(xué)科課程占絕對(duì)主導(dǎo)地位,而經(jīng)驗(yàn)課程則微乎其微
B.分科課程占絕對(duì)地位,而選修課程則微乎其微
C.國(guó)家課程備受關(guān)注,地方課程和校本課程得不到實(shí)質(zhì)性的發(fā)展
D.學(xué)校課程中各具體科目之間的比重失衡
最新試題
根據(jù)《簡(jiǎn)明國(guó)際教育百科全書(shū)》的觀點(diǎn),課程的各個(gè)組成成分包括了()
適應(yīng)我國(guó)基礎(chǔ)教育新課程改革的要求,教師角色必須做如下轉(zhuǎn)換()
我國(guó)的教育方針?biāo)傅娜姘l(fā)展,是使學(xué)生各方面素質(zhì)都能獲得正常、健全、和諧的發(fā)展,學(xué)生的()也同樣不能偏廢。
建構(gòu)課堂教學(xué)的活性因子是()
課程目標(biāo)的特殊情況表現(xiàn)在()。
我國(guó)傳統(tǒng)的課程管理存在的問(wèn)題有()
素質(zhì)教育要全面評(píng)價(jià)學(xué)生的()。
新課程改革提倡自主性學(xué)習(xí)。而與自主性學(xué)習(xí)相對(duì)的,則是()
根據(jù)國(guó)家的教育方針,應(yīng)努力把學(xué)生培養(yǎng)成()的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
開(kāi)發(fā)地方課程應(yīng)遵循的原則有()