A.課程的均衡性
B.課程的綜合性
C.課程的實(shí)用性
D.課程的選擇性
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A.培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力
B.培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的分析與解決問題的能力
C.培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的交流與合作的能力
D.培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生對自然環(huán)境和人類社會的責(zé)任感和使命感
A.在學(xué)校課程中學(xué)科課程占絕對主導(dǎo)地位,而經(jīng)驗(yàn)課程則微乎其微
B.分科課程占絕對地位,而選修課程則微乎其微
C.國家課程備受關(guān)注,地方課程和校本課程得不到實(shí)質(zhì)性的發(fā)展
D.學(xué)校課程中各具體科目之間的比重失衡
A.知識是一種探究性的活動
B.知識是不變的結(jié)論
C.必須拆除阻隔學(xué)校與社會融會貫通的藩籬
D.學(xué)習(xí)活動應(yīng)處于邊緣位置
A.是人們對工業(yè)化社會發(fā)展模式進(jìn)行反思的結(jié)果
B.80年,聯(lián)合國大會首次提出的
C.人與自然要和諧相處
D.注意處理物質(zhì)文明和精神文明之間的關(guān)系
A.生態(tài)環(huán)境惡化
B.自然資源短缺
C.人口迅速膨脹
D.人的精神力量、道德力量的消弱或喪失
最新試題
教育必須適應(yīng)未來社會對各類人才的基本要求,重在培養(yǎng)學(xué)生成才的基本素質(zhì)使學(xué)生具有()。
人的身心是一個(gè)和諧發(fā)展的整體,人的()應(yīng)該相互支持、協(xié)調(diào)發(fā)展。
德育原則包括()。
建構(gòu)課堂教學(xué)的活性因子是()
研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì),要做到()
素質(zhì)教育要全面評價(jià)學(xué)生的()。
根據(jù)《簡明國際教育百科全書》的觀點(diǎn),課程的各個(gè)組成成分包括了()
說信息技術(shù)的發(fā)展為教育的第三次飛躍提供了平臺的原因是()
在基礎(chǔ)教育課程改革所提倡的“校本研究”中,研究的主體是()
作為學(xué)生,應(yīng)該履行的規(guī)范有()