A.是人們對(duì)工業(yè)化社會(huì)發(fā)展模式進(jìn)行反思的結(jié)果
B.80年，聯(lián)合國(guó)大會(huì)首次提出的
C.人與自然要和諧相處
D.注意處理物質(zhì)文明和精神文明之間的關(guān)系
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A.生態(tài)環(huán)境惡化
B.自然資源短缺
C.人口迅速膨脹
D.人的精神力量、道德力量的消弱或喪失
A.經(jīng)濟(jì)實(shí)力
B.國(guó)防實(shí)力
C.民族凝聚力
D.人口的競(jìng)爭(zhēng)
A.從事知識(shí)、信息的收集
B.從事知識(shí)、信息的整理
C.從事知識(shí)、信息的加工
D.從事知識(shí)、信息的傳遞
A.知識(shí)經(jīng)濟(jì)是相對(duì)于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)而言的
B.知識(shí)經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)是生產(chǎn)方式的一次變革
C.是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的間接資源
D.知識(shí)不是生產(chǎn)要素
A.有利于集權(quán)與放權(quán)的結(jié)合
B.有利于教材的多樣化
C.有利于滿(mǎn)足地方經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的需要
D.有利于學(xué)生發(fā)展的需要
最新試題
素質(zhì)教育的基本精神（）
學(xué)生的差異不僅指考試成績(jī)的優(yōu)劣，還包括（）等各方面表現(xiàn)出來(lái)的不同特點(diǎn)。
根據(jù)國(guó)家的教育方針，應(yīng)努力把學(xué)生培養(yǎng)成（）的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，遵守學(xué)校的管理準(zhǔn)則和學(xué)生行為規(guī)范，是學(xué)生的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種遵守應(yīng)當(dāng)建立在（）的基礎(chǔ)之上。
世界各國(guó)課程改革的特點(diǎn)趨勢(shì)有（）
建構(gòu)課堂教學(xué)的活性因子是（）
學(xué)習(xí)化社會(huì)對(duì)基礎(chǔ)教育提了更新、更高的要求，教育工作者應(yīng)切實(shí)推進(jìn)（）的整體改革。
有的學(xué)者按照課程的類(lèi)型來(lái)分類(lèi)，將校本課程所開(kāi)發(fā)的內(nèi)容分成了哪幾類(lèi)？（）
研究性學(xué)習(xí)課程評(píng)價(jià)實(shí)施中需要處理的幾個(gè)關(guān)系是（）
熱愛(ài)學(xué)生，永遠(yuǎn)當(dāng)以（）的方式對(duì)待學(xué)生。