A.學(xué)習(xí)者的背景知識
B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)的概括水平
C.學(xué)習(xí)者的認(rèn)知技能
D.學(xué)習(xí)者的心向與定勢
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A.一般遷移
B.具體遷移
C.復(fù)習(xí)
D.無遷移
A.正遷移
B.負(fù)遷移
C.一般遷移
D.具體遷移
A.多種感官參與
B.嘴巴念
C.眼睛看
D.耳朵聽
A.生成性學(xué)習(xí)
B.組織策略
C.元認(rèn)知策略
D.記憶術(shù)
A.組織策略
B.復(fù)述策略
C.元認(rèn)知策略
D.精加工策略
最新試題
一般情況下，一生都在發(fā)展的是晶體智力。（）
測驗(yàn)、問卷、觀察、談話法均屬于正式評價(jià)。（）
智力發(fā)展較差的學(xué)生，通過老師的具體提示或通過具體的學(xué)習(xí)可以熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。（）
人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是學(xué)生對知識的信息加工和理解。（）
下列四種情形中，智商相關(guān)程度最低的是（）。
讓學(xué)生自己編制一份測驗(yàn)小學(xué)兩步應(yīng)用題的測題，這是操作評定方法。（）
場依存型的學(xué)生易于接受別人的暗示。（）
課堂上學(xué)生有很強(qiáng)的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。
有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說成是題目太難，這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。（）
以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說法正確的是（）