單項選擇題學習動機的強化理論來源于（）。
A、精神分析理論
B、認知主義理論
C、建構主義理論
D、行為主義理論
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1.單項選擇題“學生之所以學習，是因為在學習過程中可以得到獎勵、贊揚和優(yōu)異的成績等報償”，持這種觀點的學習動機理論是（）。
A、歸因理論
B、成就動機理論
C、強化理論
D、自我效能感理論
2.單項選擇題當學習動機處于（）水平，學習效果較好。
A、高
B、低
C、中等
D、任何
3.單項選擇題小紅為了獲得老師和家長的表揚，學習非?？炭?，她的學習動機是（）。
A、認知內(nèi)驅(qū)力
B、自我提高的內(nèi)驅(qū)力
C、附屬的內(nèi)驅(qū)力
D、求知欲
4.單項選擇題下列學習動機中屬于內(nèi)在學習動機的是（）。
A、獲得表揚
B、獲得高分
C、活得好名次
D、獲得解答
5.單項選擇題數(shù)學老師教課很生動，激發(fā)了某小學生學好數(shù)學的愿望，其學習動機屬于（）。
A、近景的直接性動機
B、低級的動機
C、高尚的動機
D、遠景的間接性動機
最新試題
有人喜歡周末在家聽古典音樂。這在加涅的學習結(jié)果分類體系中屬于（）。
題型：單項選擇題
與學習活動本身相聯(lián)系的學習動機是直接的近景性動機。（）
題型：判斷題
在觀察學習中，只要觀察者看到榜樣的行為受到了強化，就等于觀察者受到了間接強化，因而也能對觀察者的模仿起到動機激勵作用。此為（）
題型：單項選擇題
學習結(jié)果的測量與評定與教學質(zhì)量沒有關系。（）
題型：判斷題
經(jīng)過一段時間的學習，學生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學習效果，為鼓勵學習行為的持續(xù)性，這時可以采取（）。
題型：單項選擇題
心理咨詢與心理輔導沒有區(qū)別。（）
題型：判斷題
感覺動作階段的兒童，其思維的典型特點是（）。
題型：單項選擇題
個體認識自己并選擇自己生活方向的能力是指（）。
題型：單項選擇題
測驗、問卷、觀察、談話法均屬于正式評價。（）
題型：判斷題
教學評價是對教師的評價、對學生的評價和對教學手段的評價。（）
題型：判斷題