場依存型的學(xué)生易于接受別人的暗示。（）

生成學(xué)習(xí)理論主張，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過程，是對（）的說明。

根據(jù)斯騰伯格的觀點(diǎn)，某同學(xué)在參加大學(xué)社團(tuán)活動的策劃中，負(fù)責(zé)進(jìn)行計(jì)劃、控制和評估的成分是（）。

在觀察學(xué)習(xí)中，只要觀察者看到榜樣的行為受到了強(qiáng)化，就等于觀察者受到了間接強(qiáng)化，因而也能對觀察者的模仿起到動機(jī)激勵作用。此為（）

根據(jù)研究表明，教室的溫度在（）℃時(shí)，智力活動最佳。

個體認(rèn)識自己并選擇自己生活方向的能力是指（）。

下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯誤運(yùn)用無意注意規(guī)律的是（）。

元認(rèn)知監(jiān)控通常包括四個步驟，其中首要的步驟是（）。

下列四種情形中，智商相關(guān)程度最低的是（）。

完善化和自動化是技能形成的標(biāo)志。（）