美國學(xué)界有這樣一個(gè)說法,如果說哈佛大學(xué)是全美大學(xué)中的一頂皇冠,那么哈佛商學(xué)院可稱為是皇冠上的一顆明珠。案例教學(xué)法教學(xué)是哈佛商學(xué)院成功的主要原因之一。學(xué)生在兩年中分析要800多個(gè)案例,課堂教學(xué)變成一種互動(dòng)學(xué)習(xí)過程。
每節(jié)課開始,任課教授指定一個(gè)學(xué)生說明案例,分析問題并提出解決問題的方案。然后其他學(xué)生從自己的角度來分析同一案例,闡述自己的看法,以及在哪些地方比第一個(gè)發(fā)言者更好。與一般學(xué)院的案例不同的是,商學(xué)院的案例沒有正確答案,甚至經(jīng)過學(xué)生的討論留下許多懸而未決的問題。因此案例教學(xué)法不是尋找正確答案的教學(xué),它重視的是得出問題的思維過程。
A、發(fā)散思維
B、直覺思維
C、聚合思維
D、形象思維
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美國學(xué)界有這樣一個(gè)說法,如果說哈佛大學(xué)是全美大學(xué)中的一頂皇冠,那么哈佛商學(xué)院可稱為是皇冠上的一顆明珠。案例教學(xué)法教學(xué)是哈佛商學(xué)院成功的主要原因之一。學(xué)生在兩年中分析要800多個(gè)案例,課堂教學(xué)變成一種互動(dòng)學(xué)習(xí)過程。
每節(jié)課開始,任課教授指定一個(gè)學(xué)生說明案例,分析問題并提出解決問題的方案。然后其他學(xué)生從自己的角度來分析同一案例,闡述自己的看法,以及在哪些地方比第一個(gè)發(fā)言者更好。與一般學(xué)院的案例不同的是,商學(xué)院的案例沒有正確答案,甚至經(jīng)過學(xué)生的討論留下許多懸而未決的問題。因此案例教學(xué)法不是尋找正確答案的教學(xué),它重視的是得出問題的思維過程。
A、啟發(fā)大學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑問難
B、保護(hù)好奇心,激發(fā)求知欲
C、加強(qiáng)思維訓(xùn)練
D、糾正學(xué)生認(rèn)知偏差
美國學(xué)界有這樣一個(gè)說法,如果說哈佛大學(xué)是全美大學(xué)中的一頂皇冠,那么哈佛商學(xué)院可稱為是皇冠上的一顆明珠。案例教學(xué)法教學(xué)是哈佛商學(xué)院成功的主要原因之一。學(xué)生在兩年中分析要800多個(gè)案例,課堂教學(xué)變成一種互動(dòng)學(xué)習(xí)過程。
每節(jié)課開始,任課教授指定一個(gè)學(xué)生說明案例,分析問題并提出解決問題的方案。然后其他學(xué)生從自己的角度來分析同一案例,闡述自己的看法,以及在哪些地方比第一個(gè)發(fā)言者更好。與一般學(xué)院的案例不同的是,商學(xué)院的案例沒有正確答案,甚至經(jīng)過學(xué)生的討論留下許多懸而未決的問題。因此案例教學(xué)法不是尋找正確答案的教學(xué),它重視的是得出問題的思維過程。
A、經(jīng)營理念
B、創(chuàng)造性
C、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
D、自信心
A.生理與心理的統(tǒng)一
B.個(gè)體與群體的統(tǒng)一
C.理論與實(shí)踐的結(jié)合
D.防治與發(fā)展的并重
E.校內(nèi)與校外的并重
A.智力發(fā)展是否正常
B.人格是否統(tǒng)一完整
C.心理特征是否符合年齡特征
D.自我意識(shí)是否正確
A.他人意識(shí)
B.言觀意識(shí)
C.主觀意識(shí)
D.自我意識(shí)
最新試題
孩子學(xué)會(huì)在家尊敬老人,后來在其他場合也做出尊敬老人的行為,這是()現(xiàn)象。
動(dòng)作技能形成的最終階段是動(dòng)作模仿。()
根據(jù)研究表明,教室的溫度在()℃時(shí),智力活動(dòng)最佳。
以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說法正確的是()
經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果,為鼓勵(lì)學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性,這時(shí)可以采取()。
感覺動(dòng)作階段的兒童,其思維的典型特點(diǎn)是()。
下列四種情形中,智商相關(guān)程度最低的是()。
符號(hào)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。()
下列教師課堂行為中,體現(xiàn)教師錯(cuò)誤運(yùn)用無意注意規(guī)律的是()。
有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說成是題目太難,這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。()