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你可能感興趣的試題
A.更多體驗(yàn)到成功
B.消除學(xué)校中的“不可控狀況”
C.教師更多地鼓勵(lì)學(xué)生
D.防止學(xué)生產(chǎn)生“結(jié)果不可控”的認(rèn)知
A.動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)有機(jī)體活動(dòng)以滿足某種需要的外部狀態(tài)
B.動(dòng)機(jī)由內(nèi)驅(qū)力和誘因兩個(gè)基本因素構(gòu)成
C.一般來(lái)說(shuō),動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用
D.動(dòng)機(jī)水平與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系并不是簡(jiǎn)單的直線關(guān)系
A.讓學(xué)生更多地體驗(yàn)到成功
B.為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)陌駱?br />
C.恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用外部強(qiáng)化
D.使學(xué)生學(xué)會(huì)自我強(qiáng)化
A.在前習(xí)俗水平,個(gè)體著眼于行為的具體結(jié)果與自身的利害關(guān)系
B.在習(xí)俗水平,個(gè)體認(rèn)識(shí)到法律的人為性,并考慮全人類的正義和個(gè)人尊嚴(yán)的基礎(chǔ)上形成某些超越法律的普遍原則
C.在后習(xí)俗水平,個(gè)人開(kāi)始意識(shí)到人的行為必須符合群體或社會(huì)的準(zhǔn)則
D.在后習(xí)俗水平,對(duì)是非善惡的判斷有獨(dú)立的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn),思想超越了現(xiàn)實(shí)道德規(guī)范的約束
最新試題
測(cè)量情感目標(biāo)是否達(dá)到和認(rèn)知目標(biāo)是否達(dá)到是一樣的。()
孩子學(xué)會(huì)在家尊敬老人,后來(lái)在其他場(chǎng)合也做出尊敬老人的行為,這是()現(xiàn)象。
感覺(jué)動(dòng)作階段的兒童,其思維的典型特點(diǎn)是()。
與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接的近景性動(dòng)機(jī)。()
個(gè)體認(rèn)識(shí)自己并選擇自己生活方向的能力是指()。
智力發(fā)展較差的學(xué)生,通過(guò)老師的具體提示或通過(guò)具體的學(xué)習(xí)可以熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。()
教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。()
以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說(shuō)法正確的是()
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是()。
完善化和自動(dòng)化是技能形成的標(biāo)志。()