A.更多體驗(yàn)到成功
B.消除學(xué)校中的“不可控狀況”
C.教師更多地鼓勵(lì)學(xué)生
D.防止學(xué)生產(chǎn)生“結(jié)果不可控”的認(rèn)知

A.動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)有機(jī)體活動(dòng)以滿足某種需要的外部狀態(tài)
B.動(dòng)機(jī)由內(nèi)驅(qū)力和誘因兩個(gè)基本因素構(gòu)成
C.一般來(lái)說(shuō)，動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用
D.動(dòng)機(jī)水平與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系并不是簡(jiǎn)單的直線關(guān)系

A.讓學(xué)生更多地體驗(yàn)到成功
B.為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)陌駱?br /> C.恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用外部強(qiáng)化
D.使學(xué)生學(xué)會(huì)自我強(qiáng)化

A.在前習(xí)俗水平，個(gè)體著眼于行為的具體結(jié)果與自身的利害關(guān)系
B.在習(xí)俗水平，個(gè)體認(rèn)識(shí)到法律的人為性，并考慮全人類的正義和個(gè)人尊嚴(yán)的基礎(chǔ)上形成某些超越法律的普遍原則
C.在后習(xí)俗水平，個(gè)人開(kāi)始意識(shí)到人的行為必須符合群體或社會(huì)的準(zhǔn)則
D.在后習(xí)俗水平，對(duì)是非善惡的判斷有獨(dú)立的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，思想超越了現(xiàn)實(shí)道德規(guī)范的約束

A.正強(qiáng)化
B.榜樣示范
C.小組討論
D.負(fù)強(qiáng)化