A.理解
B.遷移
C.應(yīng)用
D.定勢
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A.學(xué)習(xí)策略只有內(nèi)隱的。
B.凡是有助于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的程序、規(guī)則的都屬于學(xué)習(xí)策略范疇
C.學(xué)習(xí)策略是會不會學(xué)習(xí)的主要標(biāo)志
D.學(xué)習(xí)策略可以通過教學(xué)來發(fā)展
A.關(guān)于人的知識
B.關(guān)于任務(wù)的知識
C.關(guān)于策略的知識
D.關(guān)于元認(rèn)知體驗的知識
A.活動的定向
B.物質(zhì)活動或物質(zhì)化活動
C.自動化
D.出聲的外部言語活動
A.了解動作技能形成的特征
B.加強(qiáng)學(xué)生的言語表達(dá)訓(xùn)練
C.理解任務(wù)的性質(zhì)和情境
D.示范與講解
A.原型定向
B.認(rèn)知
C.分解
D.聯(lián)系定位
最新試題
測量情感目標(biāo)是否達(dá)到和認(rèn)知目標(biāo)是否達(dá)到是一樣的。（）
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的，助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動、合作的關(guān)系。（）
感覺動作階段的兒童，其思維的典型特點是（）。
完善化和自動化是技能形成的標(biāo)志。（）
測驗、問卷、觀察、談話法均屬于正式評價。（）
個體認(rèn)識自己并選擇自己生活方向的能力是指（）。
以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說法正確的是（）
根據(jù)研究表明，教室的溫度在（）℃時，智力活動最佳。
下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯誤運(yùn)用無意注意規(guī)律的是（）。
智力發(fā)展較差的學(xué)生，通過老師的具體提示或通過具體的學(xué)習(xí)可以熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。（）